2024-2025学年文明礼仪的德育教学设计探讨.docx

2024-2025学年文明礼仪的德育教学设计探讨

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年文明礼仪的德育教学设计探讨》以教育部审定的《小学德育课程标准》为指导，结合五年级学生认知特点及德育教材内容，深入挖掘礼仪教育的重要性。本课程设计围绕文明礼仪在日常生活中的应用，以课本中“礼貌待人，文明行为”章节为基础，强化学生对于礼仪知识的学习与实践，培养其良好的道德品质和行为习惯，符合我国社会主义核心价值观的教育要求。通过实例分析、情景模拟等方法，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高课程的实用性和针对性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生具备尊重、自律、友善的核心素养。通过学习文明礼仪，学生将内化尊重他人的行为准则，提升自我约束力，形成良好的社交礼仪；培养友善互动的品质，促进和谐校园文化建设。重点在于引导学生将礼貌、礼节、道德认知融入日常行为，增强社会责任感和集体荣誉感，体现新时代小学生的精神风貌。

重点难点及解决办法

重点突破策略：通过讲解、案例分析、角色扮演等多元化教学手段，强化学生对礼仪知识的理解和记忆。结合课本内容，设计互动问答环节，巩固重点知识。

难点解决办法：开展小组合作学习，让学生在小组内互相监督、互相鼓励，进行礼仪实践。同时，设置模拟生活场景，让学生在具体情境中体验并解决礼仪问题，提高自我管理能力。此外，定期进行家校沟通，鼓励家长参与孩子的礼仪教育，形成教育合力，共同突破学生内化礼仪意识的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，系统地讲解文明礼仪的基本知识和行为规范。

(2)讨论法：组织学生就生活中的礼仪问题进行小组讨论，促进互动交流，激发思考。

(3)情景模拟法：设计真实的生活场景，让学生在模拟实践中学习和体验礼仪行为。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示礼仪规范实例，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答和小游戏，提升学生的参与度。

(3)网络资源：引入网络教育资源，拓宽学生视野，增强教学内容的丰富性和时效性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的礼仪照片和视频，提出问题：“你们认为什么是文明礼仪？为什么它对我们很重要？”通过创设情境，激发学生对文明礼仪的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕文明礼仪的定义、重要性以及课本中的重点内容进行讲解，结合具体案例，强调文明礼仪在人际交往中的作用。

-引导学生关注课本中“礼貌待人，文明行为”的章节，讲解其中的关键知识点，如问候、道歉、感谢等基本礼仪。

3.巩固练习（10分钟）

-设计互动问答环节，学生自主回答关于文明礼仪的问题，教师点评并给予反馈。

-分组讨论：每组选择一个日常生活中的场景，讨论并列举出需要遵守的文明礼仪行为，促进学生对知识点的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于文明礼仪的问题，学生举手回答，鼓励学生表达自己的观点，锻炼思维能力和语言表达能力。

-针对学生回答，进行点评和引导，强化正确礼仪观念。

5.情景模拟（10分钟）

-创设不同的生活场景，如学校、家庭、公共场所等，学生分角色进行情景模拟，展示文明礼仪行为。

-教师和其他学生观察并评价模拟过程中的优点和需要改进之处，共同学习，共同进步。

6.创新教学（5分钟）

-引入“礼仪小剧场”活动，学生自由组合，创作并表演关于文明礼仪的小品，激发学生的创造力和表现力。

-邀请家长参与观看，增进家校合作，共同关注学生的文明礼仪教育。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计“礼仪之星”评价表，鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，记录自己的表现。

-定期分享和交流，让学生在集体中展示自己的成果，提高尊重、自律、友善的核心素养。

8.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。

-鼓励学生反思自己在课堂学习中的表现，提出改进措施，培养自我反思和自我管理的能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在愉快的氛围中掌握文明礼仪知识，提升核心素养。

知识点梳理

1.文明礼仪的定义与内涵

-理解文明礼仪的基本概念，明确其在日常生活中的重要性。

-掌握文明礼仪的内涵，包括礼貌、礼节、仪表、仪式等方面。

2.礼貌待人的表现

-学习日常问候、介绍、交谈、感谢、道歉等基本礼貌用语。

-了解在不同场合下的礼貌行为，如尊重师长、礼貌待人、耐心倾听等。

3.文明行为的标准与规