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2024-2025学年通过体育活动强化学生集中力的设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年通过体育活动强化学生集中力的设计

教学内容

《2024-2025学年体育与健康》教材第四章“提高集中力”部分：本章节主要涵盖以下内容：1.集中力的概念与重要性；2.影响集中力的因素；3.通过体育活动提高集中力的方法与策略；4.体育活动中的注意力训练游戏；5.集中力训练在体育比赛中的应用实例。教学内容紧密结合教材，以实用性和针对性为原则，旨在通过体育活动强化学生的集中力，提高学生在学习、生活中的专注度。

核心素养目标

1.提升学生运动专注力，培养其在体育活动中的自我调控能力。

2.增强学生团队协作意识，提高在集体活动中集中注意力的能力。

3.培养学生面对挑战时的冷静判断与决策能力，锻炼心理素质。

4.引导学生通过体育活动，养成专注、坚持的良好品质，促进全面发展。

学情分析

本课程针对的学生群体为初中年级学生，他们在知识层面已具备一定的体育理论基础，但在实际运动中，集中力方面的表现参差不齐。在能力方面，部分学生动作协调性好，但注意力容易分散；另有一部分学生在集体活动中能保持较高集中度，但个人练习时自律性较弱。在素质方面，学生的团队协作能力和抗压能力有待提高。此外，学生在日常学习中存在注意力不集中、容易受外界干扰等行为习惯问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，本课程将从学生的实际状况出发，有针对性地设计教学活动，帮助他们克服困难，提高集中力。

教学资源准备

1.教材：《体育与健康》教材第四章相关内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与提高集中力相关的体育活动图片、视频，以及展示注意力训练游戏的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为集中力训练区、团队协作游戏区，设置展示台用于展示辅助材料，确保教学环境有利于学生参与各项活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集中力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是集中力吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些运动员在比赛中高度集中的图片和视频片段，让学生初步感受集中力的魅力。

简短介绍集中力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集中力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集中力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集中力的定义，包括其在体育活动中的主要作用。

详细介绍影响集中力的因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解集中力在体育活动中的实际应用。

3.集中力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集中力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集中力案例进行分析，如运动员在关键时刻如何保持集中力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集中力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用集中力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过体育活动提高集中力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提高集中力相关的体育活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集中力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集中力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集中力的基本概念、案例分析等。

强调集中力在体育活动中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中注意培养和运用集中力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何通过体育活动提高集中力的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了集中力的概念、影响因素和重要性。

-学生掌握了通过体育活动提高集中力的方法与策略。

-学生能够运用所学知识，分析体育活动中的集中力案例。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、课堂展示等形式，提高了合作交流能力。

-学生在案例分析中，学会了观察、思考、分析问题，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂实践活动中，亲身体验了集中力训练，提高了运动专注力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到集中力在体育活动