人教版四年级下册 加法交换律 教案.docx

人教版四年级下册加法交换律教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年级下册加法交换律教案

教材分析

人教版四年级下册《数学》教科书第66页至67页介绍了加法交换律的概念和应用。该部分内容通过具体例题引导学生理解和掌握加法交换律，即两个数相加，交换加数的位置，和不变。教科书以学生日常生活中熟悉的情景为背景，设计了一系列练习，让学生在实际计算中体验和验证加法交换律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本章节内容与前后章节的联系是承上启下，为后续学习减法、乘法和除法交换律打下基础。学生通过本节课的学习，将能运用加法交换律简便计算，并能在解决实际问题时灵活运用这一性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习加法交换律的概念和应用，学生将能理解并运用加法交换律简便计算，培养其逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将能运用加法交换律进行问题建模和解决，提升数学建模和问题解决能力。在小组讨论和交流中，学生将提升数学交流能力，能与他人合作探讨问题，并能清晰表达自己的思考过程和结果。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是加法交换律的理解和运用。学生需要掌握加法交换律的定义，即两个数相加，交换加数的位置，和不变。此外，学生还需要能够运用加法交换律进行简便计算，以及解决实际问题。

例如，教科书第66页的例题“23+45=?”，学生可以通过交换加数的位置，将其改写为“45+23=?”，从而简化计算。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对加法交换律的理解和运用。学生可能难以理解为什么交换加数的位置后，和不变。此外，学生也可能难以将加法交换律应用于解决实际问题。

例如，学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用加法交换律来简化计算。教师可以采取具体的例题和实际操作，帮助学生理解和突破这一难点。

例如，教科书第67页的练习题“小明有3个苹果，小华给了他4个苹果，请问小明现在有几个苹果？”，学生可以通过运用加法交换律，将问题改写为“小明有4个苹果，小华给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”，从而简化计算过程。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解加法交换律的概念和例题，引导学生理解和掌握。

（2）讨论法：学生分组讨论教科书第66页至67页的练习题，交流解题思路和方法，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

（3）实践法：教师设计实际问题情景，让学生运用加法交换律进行计算和解决问题，培养学生的应用能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示加法交换律的例题和实际问题，引导学生直观理解。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物道具：教师使用苹果、卡片等实物道具，让学生直观感受加法交换律的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示小明买糖的故事，小明有3个糖果，妈妈给了他4个糖果，请问小明现在有几个糖果？

问题提出：为什么小明可以通过将妈妈给的糖果和自己的糖果交换位置，来简化计算过程？

学生回答：引导学生思考并回答加法交换律的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解加法交换律的概念和定义，强调两个数相加，交换加数的位置，和不变。

举例说明：教师展示教科书第66页的例题，引导学生理解和掌握加法交换律的运用。

学生跟随：学生跟随教师的讲解，积极参与思考和回答问题，确保理解和掌握加法交换律。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：学生独立完成教科书第66页的练习题，巩固对加法交换律的理解和运用。

讨论交流：学生分组讨论练习题，交流解题思路和方法，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

练习题2：教师设计实际问题情景，让学生运用加法交换律进行计算和解决问题。

学生解答：学生独立或合作完成练习题，巩固对加法交换律的应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对加法交换律的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对加法交换律的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调加法交换律的重要性和应用。

核心素养拓展：教师提出与加法交换律相关的问题，激发学生对后续学习的兴趣和思考。

学生提问：学生提出对本节课内容的问题或疑惑，促进师生互动和知识的深入理解。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，通过创设情境、练习题、