2024-2025学年校园霸凌及其心理影响中职生教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌及其心理影响中职生教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌及其心理影响

2.教学年级和班级：中职生，一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过探讨校园霸凌及其心理影响，帮助学生培养以下核心素养：

1.社会参与：使学生理解校园霸凌行为对受害者和社会的影响，提高学生对校园霸凌问题的认识，增强其参与建设和谐校园的意愿和能力。

2.自我管理：帮助学生识别自己可能存在的霸凌行为或心理，引导学生自我反思，提高自我管理能力，以避免参与校园霸凌。

3.情感态度：通过分析校园霸凌的心理影响，培养学生对受害者的同理心，引导学生树立正确的价值观，拒绝参与任何形式的校园霸凌。

4.问题解决：培养学生运用所学知识分析和解决校园霸凌问题，提高学生在面对校园霸凌时的应变能力和自我保护能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义和类型：让学生理解校园霸凌的概念，识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）校园霸凌的心理影响：分析校园霸凌对受害者心理健康的影响，包括自尊心、自信心、情绪等方面的变化。

（3）防止和应对校园霸凌的方法：教授学生如何预防和应对校园霸凌，提高自我保护意识和能力。

2.教学难点：

（1）校园霸凌心理机制的理解：学生可能难以理解校园霸凌者的心态和动机，难以接受霸凌行为背后的心理原因。

（2）受害者心理创伤的识别：学生可能难以察觉受害者的心理创伤，难以理解受害者的心情和感受。

（3）有效沟通和解决问题的能力：学生可能在实际操作中难以运用所学知识进行有效沟通和解决问题，特别是在面对校园霸凌情况时。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合，教师首先介绍校园霸凌的基本概念、类型及心理影响，然后组织学生分组讨论真实的校园霸凌案例，引导学生深入理解校园霸凌的严重性。

2.组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生亲身体验受害者和社会支持者的心理状态，增强学生的同理心，提升其预防和应对校园霸凌的能力。

3.利用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆校园霸凌的相关知识。同时，通过播放受害者真实经历的短片，引起学生对校园霸凌心理影响的关注。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌的PPT、视频和文档等资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者会经历哪些心理影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握校园霸凌的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个真实的校园霸凌案例视频，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型和心理影响，使用实例来帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生模拟校园霸凌场景，培养同理心。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对校园霸凌知识点的理解，掌握预防和应对的方法。

-培养学生的同理心，提高解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关校园霸凌案例分析的作业，让学生巩固知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于心理健康和社交技巧的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，