7.声音的传播（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册冀人版.docx

7.声音的传播（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册冀人版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《7.声音的传播》，选自2023-2024学年科学四年级上册冀人版。该章节主要介绍声音传播的基本原理，包括声音的产生、传播途径、声音速度等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已了解声音是由振动产生的，并能分辨不同声音。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习声音在不同介质中的传播，如气体、固体和液体，探究声音传播的规律，理解声音速度与介质的关系，并与日常生活实例相结合，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

《7.声音的传播》一课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、物理观念建构以及科学思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用科学探究方法，设计实验，观察声音在不同介质中的传播现象，培养实践操作与观察能力；2.理解并建构声音传播的基本物理观念，掌握声音速度与介质性质的关系，提高物理观念的运用能力；3.运用科学思维，分析生活中的声音传播实例，解决实际问题，提升创新与批判性思维能力。以此，助力学生形成科学的自然观和世界观，增强科学素养。

学习者分析

1.学生已掌握了声音是由物体振动产生、声音可以在空气中传播等基本知识，能够分辨不同声音及其来源。此外，学生对声音的响度和音调有一定了解。

2.学生对科学实验和探索声音现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来获取知识。

3.学生在探究声音传播过程中可能遇到的困难和挑战有：理解声音在不同介质中传播速度的差异，设计实验方案并准确观察实验现象，以及将声音传播原理应用于解决实际问题。此外，学生在数据分析、归纳总结等方面可能存在一定难度。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与实验和讨论，同时关注学生个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高科学素养。

教学资源

1.硬件资源：

-声音实验装置（如振动盘、音叉、共鸣管等）

-录音设备

-不同材质的传播介质（如空气、水、金属棒等）

-测量工具（如尺子、计时器等）

2.软件资源：

-声音分析软件

-教学课件（含声音传播动画、实验演示等）

3.课程平台：

-学校科学实验室

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验演示

-学生自主实验

-课堂讨论与分享

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段生活中的声音视频，如闹钟铃声、车辆行驶声等，引导学生关注声音的传播。

-提出问题：“声音是如何传播到我们的耳朵里的？”、“声音在固体、液体和气体中传播速度一样吗？”

-学生思考并讨论，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾声音的产生和传播基本原理，强调声音传播需要介质，不同介质中传播速度不同。

-通过动画演示和实验讲解，介绍声音在气体、固体和液体中的传播速度差异，解释原因。

-强调本节课的教学重点：声音传播速度与介质的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行实验，测量声音在不同介质中的传播速度，观察实验现象。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生分析实验结果。

-各小组汇报实验成果，进行课堂讨论，共同总结声音传播速度与介质的关系。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“为什么固体中声音传播速度最快，而气体中最慢？”

-学生回答，教师点评并给予反馈。

-针对学生回答中的疑问，进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新教学（5分钟）

-教师提出一个实际生活中的问题，如：“为什么在教室里讲话声音会回荡？”

-学生分组讨论，设计实验方案，探究声音在教室内的传播和回声现象。

-各小组分享实验方案，教师点评并给予建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何利用声音传播原理来改善生活，如减少噪声污染、提高音质等。

-学生发表观点，进行课堂讨论，提升创新与批判性思维能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调声音传播速度与介质的关系。

-布置作业：结合课堂所学，观察生活中与声音传播相关的现象，并撰写观察报告。

教学过程中，注重师生互动，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的科学素养和探究能力。同时，教师应及时发现问题，给予针对性的指导，确保教学效果。

知识点梳理

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

2.声音传播的介质：声音需要介质传播，