高中信息技术必修教学设计-6.3　信息交流-教科版.docx

高中信息技术必修教学设计-6.3信息交流-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术必修教学设计中的6.3节“信息交流”，具体内容包括电子邮件的使用、即时通讯软件的应用、社交媒体的利与弊等。这一部分的内容旨在让学生了解并掌握信息交流的基本工具和方式，以及如何正确使用这些工具和方式进行有效的信息交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们对信息技术的基本了解和运用能力。在上课前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本知识，如如何上网、如何使用搜索引擎等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解和掌握更加高级的信息交流方式，如电子邮件、即时通讯软件和社交媒体等，以及如何利用这些工具和方式进行有效的信息交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息道德和信息技能。通过学习电子邮件的使用、即时通讯软件的应用、社交媒体的利与弊等内容，学生能够增强自己的信息意识，认识到信息交流的重要性，并能正确使用各种信息工具进行有效的信息交流。同时，学生能够理解和掌握信息交流的道德规范，如保护个人隐私、尊重他人权益等。此外，学生还能够掌握一定的信息技能，如使用电子邮件、即时通讯软件和社交媒体等工具进行信息交流，以及分析和评估信息交流的效率和效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在上节课的基础上，学生已经对计算机的基本操作和网络的基本知识有了初步的了解和掌握，如如何上网、如何使用搜索引擎等。此外，学生在生活中也已经有了一定的信息交流经验，如使用即时通讯软件、社交媒体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生都表现出较高的学习兴趣，尤其是那些对电脑和网络感兴趣的学生。在学习能力方面，学生的差异较大，部分学生对新技术的接受能力和操作能力较强，而部分学生则相对较弱。在学习风格上，一部分学生喜欢动手实践，另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握电子邮件、即时通讯软件和社交媒体等工具的使用上，部分学生可能会遇到操作上的困难，如不知道如何发送电子邮件、如何使用社交媒体等。此外，学生在使用这些工具进行信息交流时，可能会遇到信息过载、信息真实性问题等挑战。同时，部分学生可能会对这些工具的道德规范和信息安全产生疑问，如如何保护个人隐私、如何避免网络诈骗等。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配备常用的输入输出设备；投影仪和幕布；网络连接设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与本节课内容相关的电子教材、教学PPT、操作演示视频、在线案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一篇关于电子邮件和社交媒体在现代社会中的利与弊的文章，引起学生对信息交流的关注。

问题提出：同学们，你们在日常生活中是如何使用电子邮件和社交媒体进行信息交流的呢？它们给我们带来了哪些便利和困扰？

学生回答：引导学生分享自己对电子邮件和社交媒体的使用经验，以及对其利弊的看法。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容：详细讲解电子邮件的使用方法、即时通讯软件的应用技巧以及社交媒体的利与弊。

教学手段：结合PPT演示，进行步骤讲解和操作演示。

师生互动：学生在教师的引导下，跟随PPT步骤进行实际操作，教师解答学生遇到的问题。

3.巩固练习（5分钟）

练习任务：让学生利用所学知识，分组讨论并完成一个信息交流的实际案例。

讨论内容：包括如何选择合适的交流工具、如何保护个人隐私、如何避免网络诈骗等。

师生互动：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，并对讨论结果进行点评。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容，提问学生是否理解和掌握相关知识。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对教学内容的理解和掌握。

师生互动：教师针对学生的回答进行点评，对回答不准确的学生进行引导和纠正。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调电子邮件、即时通讯软件和社交媒体在信息交流中的正确使用方法及其道德规范。

教学手段：教师总结讲解，学生跟随教师进行复习。

6.课后作业（课后自主完成）

作业任务：让学生结合本节课所学内容，思考和分析自己在生活中遇到的信息交流问题，并提出解决策略。

作业要求：作业完成后，在课程平台上提交，并与同学进行交流讨论。

总计用时：40分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.电子邮件使用技巧：介绍电子邮件的发送、接收、附件上传等操作技巧，提高学生使用电子邮件的效率。