22狐假虎威第二课时教学设计.docx

22狐假虎威第二课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《22狐假虎威》的第二课时，教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对第一课时内容的深入理解和拓展。在第一课时中，学生已经学习了课文的基本内容，对狐狸和老虎的角色有了初步的认识。而在第二课时中，我们将进一步分析课文中的情节，引导学生深入理解狐假虎威的故事寓意，提高学生的阅读理解能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.分析课文情节，理解狐假虎威的故事情节和角色特点。

2.通过讨论和思考，引导学生理解狐假虎威的含义，认识狐狸的狡猾和老虎的威严。

3.通过阅读和思考，引导学生深入理解课文中的寓意，培养学生的道德观念和价值观。

4.通过阅读和写作，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解能力：通过深入分析《22狐假虎威》的故事情节，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.批判性思维：通过讨论和思考，引导学生理解狐假虎威的含义，培养学生对故事寓意的批判性思维。

3.价值观培养：通过阅读和思考，引导学生深入理解课文中的寓意，培养学生正确的道德观念和价值观。

4.语文素养：通过阅读和写作，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。此外，学生应该对狐狸和老虎这两个动物有一定的了解，知道它们在传统文化中的象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事和寓言通常比较感兴趣，特别是那些能够引发思考和讨论的故事。在学习能力方面，学生们应该具备一定的阅读理解和分析能力，能够理解课文中的寓意。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过讨论和思考来理解课文，而不仅仅是通过听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括对课文深层寓意的不理解，对狐狸和老虎角色特点的把握，以及对课文中所涉及的道德观念和价值观的领悟。此外，如何将课文内容与现实生活相联系，形成自己的独立思考，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达，增强其对《22狐假虎威》故事的理解和感悟。

-案例分析法：选取具体的课文情节，让学生分析狐狸利用老虎威严的过程，提高学生的分析和批判性思维能力。

-角色扮演法：让学生分饰课文中的角色，进行情景再现，增强学生的情感投入和课堂参与度。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、动画等展示狐狸和老虎的形象，生动展现故事情节，帮助学生更好地理解课文。

-在线教学平台：运用教学软件，发布预习资料、互动话题等，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。

-纸质教材与电子资源：结合传统的纸质教材和电子教学资源，提供丰富的学习材料，满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《22狐假虎威》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《22狐假虎威》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《22狐假虎威》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述狐狸和老虎的故事，引出《22狐假虎威》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《22狐假虎威》的故事寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事寓意的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事