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（核心素养）第4课《“地球掠影”初长成》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《“地球掠影”初长成》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升学生的地理观察能力：通过观察地球仪和地图，让学生能够识别主要经纬线、大洋和大洲，培养学生的空间认知能力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析地球的自转和公转，使学生能够理解时间差异和空间差异，提高学生的问题解决能力。

3.增强学生的地理探究意识：通过小组讨论和实践活动，培养学生主动探索地理知识的意愿，提升学生的合作与交流能力。

4.培育学生的地理实践能力：通过制作简易地球仪，锻炼学生的动手制作能力，增强学生对地理知识的实际操作能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本面貌有一定的了解。他们具备基本的观察和分析能力，能够通过地图和地球仪认识主要的经纬线、大洋和大洲。然而，学生对地球自转和公转的深层原理理解可能还不够深入，需要通过生动的实例和实践活动来加深理解。

在学习习惯上，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与他人合作探究问题。但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，这对课堂讨论和互动产生了一定的影响。此外，学生的动手制作能力参差不齐，这在制作简易地球仪的实践活动中可能会显现出来。

在核心素养方面，学生具备一定的空间认知能力和问题解决能力，但需要进一步培养他们的地理观察能力和地理探究意识。通过本节课的学习，期望学生能够在已有基础上，进一步提升地理知识的理解和应用能力，培养对地理学科的兴趣和好奇心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《“地球掠影”初长成》的学习资料。

2.辅助材料：准备世界地图、地球仪图片、地球自转和公转的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备简易地球仪制作材料，如乒乓球、硬纸板等，并确保其安全无害。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，布置相应的桌椅和展示板，以方便学生进行讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于地球自转和公转的PPT、视频和文档，要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“地球自转和公转是如何影响我们生活的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文档，理解地球运动的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解地球自转和公转的概念。

-培养学生的自主学习和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引发学生对地球运动的兴趣。

-讲解知识点：详细解释地球自转和公转的机制，用实际例子说明其影响。

-组织课堂活动：分组讨论地球运动对气候和时间的影响，进行角色扮演模拟地球运动。

-解答疑问：回答学生关于地球运动的不解之处。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，亲手操作简易地球仪。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解地球运动的知识点。

-实践活动法：通过动手操作和角色扮演，让学生体验地球运动的原理。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够详细理解地球自转和公转的原理。

-培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对地球运动的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于地球科学的网站和书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，深化对地球运动的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结所学内容，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，加强学生对地球运动知识点的掌握。

-通过反思总结，帮助学生认识到自身的进步和需要改进的地方。

六、知识点梳理

本节课《“地