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湘教版数学教学计划6篇

湘教版数学教学计划篇1

一、班级学生情况分析

全班共有学生52人，大部分学生对数学有上进心，但接受本领还有待提高，学习态度还需不绝端正。有部分学生自发性不足，不能及时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。

二、教材分析

1.“简单的统计（一）”

2.“约数和倍数”部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进行理解。

3.“分数的意义和性质”部分的调整。

依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很紧要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

4.“分数的加法和减法”部分的调整。

（1）依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”“异分母的带分数加、减法”“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。

5.加添“数学实践活动”。

高班级的数学实践活动渐渐转向培养学生初步的课题研究本领。本册教材中的两个数学实践活动就特别好地体现了这一点。

（1）你喜爱什么电视节目？

这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮忙我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的本领。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学沟通的本领。

（2）数字与编码

这个活动重要由三部分构成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。

通过以上活动，学生可以进一步认得数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的本领。通过让学生探讨一种全新的编码规定，可以培养学生的实践本领、探究精神，以及简单的课题研究本领

三、教学目标

知识与技能

●经过收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规定的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的改换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

●能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理本领。

●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

解决问题

●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

●能探究出解决问题的有效方法、并试图找寻其他方法。

●能借助计算器解决问题。

●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

●能表达解决问题的过程，并试验解释所得的`结果。

●具有回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓舞学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充分着察看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算本领，让学生拥有良好的数感，具有紧要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和本领

本学段学生的知识、本领、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问