4.6超重和失重 教学设计()高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.6超重和失重教学设计()高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“4.6超重和失重”，该部分内容属于高一上学期物理人教版（2019）必修第一册。教学内容主要包括两个方面：一是超重和失重的概念及其物理意义；二是超重和失重现象的产生原因和表现形式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了力的作用效果、重力、摩擦力等基础知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解超重和失重的本质，并通过实验观察和分析生活中的实例，让学生掌握超重和失重的产生原因和表现形式。通过对超重和失重的学习，学生将能够更好地理解物体在不同受力状态下的运动规律，为后续学习牛顿运动定律等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。首先，通过学习超重和失重现象，帮助学生建立正确的物理观念，理解并区分不同受力状态下的物体运动规律。其次，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，能够从生活实例中提炼出科学问题，并运用所学知识进行解释。再次，通过观察实验现象、分析数据等途径，锻炼学生的科学探究能力，学会提出假设、设计实验、分析结果的科学探究方法。最后，培养学生严谨的科学态度，对待实验和问题能够细心观察、认真分析，不断追求真理，培养对物理学的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习“4.6超重和失重”之前，学生已经学习了力的作用效果、重力、摩擦力等基础知识。他们对于物体运动规律、受力分析等方面有一定的了解，能够从生活实例中识别出相关的物理问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能会对实验观察和分析生活中的实例产生兴趣，因为这些实例与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生需要具备观察、实验、分析和推理的能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过直观的实验现象来理解概念，而有的学生可能更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习超重和失重概念时，学生可能会对一些抽象的物理概念难以理解，如超重和失重的定义及其物理意义。此外，学生可能在分析复杂的受力问题时感到困惑，不清楚如何将理论知识应用于实际问题的解决中。因此，教师需要通过生动的实例、直观的实验和逐步的引导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验器材（如弹簧秤、滑轮组等）。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册物理教材、教学课件。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、实验动画、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的物理概念——超重和失重。在生活中，我们经常会遇到一些与重力相关的现象，比如荡秋千时感觉自己变得轻了，站在电梯里时感觉自己变得重了。这些现象都与超重和失重有关。通过今天的学习，我们将深入了解超重和失重的概念及其产生的原因，并学会如何应用于实际问题的解决中。

2.知识讲解

（1）超重和失重的概念

首先，我们来讲解一下超重和失重的概念。所谓超重，是指物体在受到支持力或拉力大于其重力的作用时，表现出比平时更重的现象。而失重则是指物体在受到支持力或拉力小于其重力的作用时，表现出比平时更轻的现象。

（2）超重和失重的产生原因及表现形式

3.实验演示与分析

（1）实验演示

为了更直观地理解超重和失重的现象，我们将进行一个简单的实验。请两位同学上来，分别站在两个弹簧秤上，一个同学尝试荡秋千，另一个同学站在电梯里观察体重变化。

（2）实验分析

4.实例分析与应用

（1）实例分析

现在，让我们来分析一些生活中的实例，看看超重和失重现象是如何应用的。比如，飞行员在飞行过程中，会遇到不同程度的G力，这就是超重和失重的现象。通过飞行员对这种现象的掌握，可以更好地控制飞机。

（2）应用练习

请同学们思考一下，在日常生活中，还有哪些场景涉及到超重和失重的应用？比如，洗衣机脱水时，衣服为什么会贴在筒壁上？我们可以通过分析超重和失重的原理，来解释这些现象。

5.总结与拓展

（1）总结

（2）拓展

同学们可以课后查找一些关于超重和失重的实际应用案例，下节课与大家一起分享，并探讨如何运用超重和失重的知识解决实际问题。

6.作业布置

请同学们完成课后练习，第1-5题，并预习下一节课的内容。

知识点梳理

1.超重和失重的概念

-超重：物体在受到支持力或拉力大于其重力的作用时，表现出比平时更重的现象。

-失重：物体在受到支持力或拉力小于其重力的作用时，表现出比平时更轻的现象。

2.超重和失重的产生原因及表