第二章 第三节 第3课时 长江的开发与治理教学设计 人教版八年级地理上册.docx

第二章第三节第3课时长江的开发与治理教学设计人教版八年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级地理上册第二章第三节——长江的开发与治理

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升地理核心素养，了解长江的开发与治理对地理环境的影响，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

2.增强可持续发展观念，理解在长江开发过程中如何实现经济发展与环境保护的协调，提高学生的环境保护意识。

3.提升空间观念，通过地图和图表的观察，掌握长江的地理位置、流经地区和流域特点，培养学生的空间思维能力。

4.培养批判性思维，分析长江开发与治理中的问题，提出解决方案，提高学生的批判性思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对地理学科有了基本的理解和认识。他们对中国的地理特点、地理环境有一定的了解，对河流、湖泊等水文地理知识有所掌握。此外，学生对可持续发展、环境保护等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣较高，尤其是那些与实际生活密切相关的知识点。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。在学习风格上，学生更倾向于通过图片、图表等视觉手段来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解长江的开发与治理过程中，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如流域、水文循环等。此外，学生可能对如何在经济发展与环境保护之间取得平衡存在疑问。在分析长江开发与治理中的问题时，学生可能缺乏实际操作和实地考察的经验，这可能导致他们对问题的理解不够深入。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解长江的开发与治理的基本概念、原理和案例，使学生掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生就长江开发与治理中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

c.实地考察：安排学生参观长江沿岸的治理项目，增强学生的直观感受和实际操作经验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示长江的流域分布、开发历程和治理成果，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作、分析长江的开发与治理数据，提升学生的实践能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关长江开发与治理的资料，丰富学生的知识来源和视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江的开发与治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江的图片或视频片段，让学生初步感受长江的魅力或特点。

简短介绍长江的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江的基本概念、流经地区和流域特点。

过程：

讲解长江的定义，包括其流经地区和流域特点。

详细介绍长江的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长江案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江开发与治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长江解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江的开发与治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江的基本概念、流经地区、案例分析等。

强调长江在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长江的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江的开发与治理的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.教材延伸：推荐学生阅读人教版八年级地理下册的相关章节，如“长江三角洲”一章，以深入了解长江流域的经济、社会和文化特点。