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《识字3“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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《识字3“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课我们将学习统编版二年级下册语文教材中的《识字3“贝”的故事》。教学内容主要包括：

1.掌握生字词：“贝”、“壳”、“财”、“贸”、“赚”等；

2.阅读并理解故事内容，了解“贝”字的起源及演变；

3.通过学习“贝”字，拓展对其他汉字字形的认识，提高识字能力；

4.培养学生对传统文化的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

核心素养目标

1.培养学生汉字文化意识，了解“贝”字的起源及其在汉字演变中的重要性，增强对中华传统文化的认识和尊重；

2.提高学生的识字能力，通过学习“贝”字及其相关字词，掌握汉字的基本构造，提高自主阅读水平；

3.培养学生的思维品质，通过分析“贝”字的故事，激发想象力，发展语言表达和逻辑思维能力；

4.增强学生的人际沟通能力，学会运用所学字词进行有效交流，培养合作意识和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“贝”字及其相关字词的读音、书写和意义。

2.理解故事内容，了解“贝”字的起源及其在汉字演变中的价值。

难点：

1.“贝”字族的形近字辨识，如“财”、“贸”、“赚”等字形的区分。

2.将所学知识运用到实际的语言环境中，进行有效的表达和交流。

解决办法：

1.采用直观教学法，通过实物展示、图片辅助等方法，帮助学生形象记忆“贝”字及相关字词。

2.设计趣味性识字游戏，如“找不同”、“快速辨认”等，增强学生对形近字的辨识能力。

3.创设生活情境，让学生运用所学字词进行角色扮演，进行实际的语言表达练习，提高运用能力。

4.采用小组合作学习，引导学生相互讨论、交流，共同解决难点问题，培养团队协作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解“贝”字的故事，引导学生掌握生字词的读音、书写和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨“贝”字族的形近字辨识，激发学生的思考与参与。

3.互动教学法：设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学字词，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示与“贝”字相关的图片、动画和故事，提高学生的学习兴趣和专注力。

2.信息技术手段：利用教学软件开展识字游戏和互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生对汉字文化的认识，丰富教学内容。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，今天我们要学习一个新的识字故事——《“贝”的故事》。在这个故事中，我们将认识一个有趣的字“贝”，它不仅是许多汉字的组成部分，还有着丰富的文化含义。让我们一起来探索“贝”字的奥秘吧！

2.提问：同学们，你们在生活中见过“贝”字吗？它长什么样子呢？（引导学生观察和回答）

第二环节：学习新课

1.讲解“贝”字的起源和演变。

（1）展示“贝”字的甲骨文、金文等不同时期的字体，让学生了解“贝”字的起源。

（2）通过讲解“贝”字的演变过程，使学生明白汉字的演变与生活密切相关。

2.学习“贝”字及相关字词。

（1）学习生字词：“贝”、“壳”、“财”、“贸”、“赚”等，引导学生读准字音、认清字形。

（2）结合实物、图片等辅助教具，帮助学生理解字词的含义。

3.阅读故事，了解“贝”字的用途。

（1）让学生自主阅读故事，理解“贝”字在古代的货币功能。

（2）提问：故事中“贝”字有什么用途？它在古代人们的生活中起到了什么作用？

4.探讨“贝”字族的形近字辨识。

（1）组织学生进行小组讨论，总结“贝”字族形近字的区分方法。

（2）举例说明，引导学生掌握辨识技巧。

第三环节：实践与应用

1.互动游戏：找不同。

（1）将学生分成若干小组，进行“找不同”游戏，比一比哪个小组能最快找出“贝”字族形近字的区别。

（2）分享游戏心得，巩固所学知识。

2.角色扮演：小小货币学家。

（1）让学生扮演古代货币学家，运用所学字词，介绍“贝”字在古代货币中的应用。

（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个以“贝”字为主题的货币故事。

第四环节：总结与拓展

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了“贝”字的起源、演变及其在古代货币中的应用，还学习了“贝”字族的形近字辨识方法。

2.拓展：课后请同学们收集更多关于“贝”字的资料，了解它在现代社会中的运用，下节课与同学们分享。

第五环节：课后作业

1.抄写本节课学习的生字词，每个写5遍。

2.家长协助孩子用所学字词进行实际情境的交流，提高语言表达能力。

3.预习下一课的内容，为新课学习做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《汉字的故事：