7.4.2 血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物同步备课精制教学设计（人教版）.docx

7.4.2血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物同步备课精制教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“7.4.2血流的管道——血管”是人教版2023-2024学年七年级下册生物教材的一部分，这一部分内容紧接着“7.4.1血液”进行，主要讲解血管的类型、功能、结构特点以及血管疾病的相关知识。为了让学生更好地理解和掌握这部分内容，本节课将采用生动的图片、模型等教具，结合实际病例，引导学生深入探索血管的奥秘。

课程基本信息：

1.学科：生物

2.年级：七年级

3.课时：1课时（40分钟）

4.教学目标：

（1）了解血管的类型及功能；

（2）掌握血管的结构特点；

（3）通过实例了解血管疾病的发生原因及危害；

（4）培养学生热爱生命、关注健康的意识。

教学内容：

1.血管的类型及功能；

2.血管的结构特点；

3.血管疾病的发生原因及危害；

4.实例分析。

教学过程：

1.导入新课：通过展示血管模型，引导学生关注血管；

2.讲解血管的类型及功能；

3.分析血管的结构特点；

4.讲解血管疾病的发生原因及危害；

5.结合实际病例，进行实例分析；

6.总结课程内容，布置课后作业。

教学资源：

1.血管模型；

2.图片资料；

3.实际病例。

教学评价：

1.课堂问答；

2.课后作业；

3.小组讨论。

核心素养目标

1.生命观念：建立正确的生命观念，认识生物体的结构与功能相适应的原则，理解生物体与环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养分析问题和解决问题的能力，能够运用科学的方法对血管相关问题进行探究和思考。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，提高学生探究血管结构和功能的能力，培养学生的实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关注健康、关爱生命的意识，使其能够在生活中践行健康的生活方式，关注血管健康。

学情分析

学生在七年级下册时，已经学习了细胞、组织、器官等基本生物学概念，对生物学的基本知识有了一定的了解。在学习“7.4.2血流的管道——血管”这一部分内容时，学生需要将已有的知识与血管的结构、功能、类型以及血管疾病联系起来，形成知识体系。

从能力方面来看，大部分学生具备观察、描述和分析生物学现象的能力。通过观察血管模型、图片资料以及实际病例，学生能够更好地理解血管的结构特点、功能及其与健康的关系。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度、团队协作能力和创新意识。在学习本节课时，学生需要积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点，这将有助于提高他们的综合素质。

在行为习惯方面，学生应养成良好的自主学习、合作学习和探究学习习惯。在学习本节课时，学生需要通过自主学习、小组讨论等方式，深入探究血管的奥秘，这将有助于提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解血管的类型、功能、结构特点及血管疾病的相关知识；讨论法用于引导学生探讨血管健康的重要性；案例研究法用于分析实际病例，让学生了解血管疾病的发生原因及危害；项目导向学习法用于引导学生自主探究血管的奥秘。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟血管的结构和功能；开展实验，观察血管的收缩和舒张；进行游戏，加深对血管知识的理解。这些教学活动将激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、血管模型、图片资料和实际病例等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生直观地了解血管的结构和功能；血管模型和图片资料有助于学生更好地观察血管的特点；实际病例使学生能够将理论知识与实际应用相结合。通过运用这些教学媒体，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“血流的管道——血管”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血管的类型、功能、结构特点及血管疾病的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信