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九年级语文下册第三单元精品教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第三单元精品教案

课程基本信息

1.课程名称：《九年级语文下册第三单元散文阅读与欣赏》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕第三单元的散文主题，深入解读文本，提高学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平，激发学生对散文的热爱。通过分析课文《背影》、《荷塘月色》等经典作品，引导学生把握散文的语言特色、情感表达及艺术魅力。

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，能从语言、结构、意象等方面深入分析课文，领悟散文之美。

2.培养学生的情感态度与价值观，通过课文学习，体会作者的情感，培养同理心与家国情怀。

3.强化学生的思维品质，学会运用批判性思维和创造性思维分析、评价文学作品，形成独立见解。

4.增强学生的文化意识，了解散文背后的历史背景和文化内涵，提升对中国传统文化的认识与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本概念、文体特点，能够理解并分析散文的语言表达和情感抒发。他们对本单元的课文主题有一定的了解，但对于深入挖掘作品内涵和艺术特色还较为陌生。

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和表达能力。在小组合作学习中，他们能够积极参与讨论，分享观点。学生的能力水平和学习风格各异，有的擅长语言表达，有的善于思考和分析。

3.学生在散文学习中可能遇到的困难和挑战包括：对文本的深入解读能力不足，难以把握散文的象征、隐喻等修辞手法；对作者的情感态度理解不够深入，影响对散文意境的领悟；此外，部分学生可能在批判性思维和创造性思维方面存在不足，需要教师引导和培养。

教学资源准备

1.教材：《九年级语文下册》第三单元课文及相关阅读材料。

2.辅助材料：收集与课文相关的历史背景资料、作者介绍、课文插图及视频片段，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置阅读角，供学生自主阅读和思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示课文《背影》中的车站场景图片，让学生想象自己身处其中，体会离别的情感。

-提出问题：询问学生对亲情的理解，引导他们思考亲情在日常生活中的体现。

2.讲授新课（20分钟）

-课文解读：《背影》

-语言特点：分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解散文的语言魅力。

-情感表达：引导学生体会作者对父亲的深厚情感，讨论父子情深的细节描写。

-艺术特色：探讨散文的构思和布局，如开篇设悬念、结尾点题等。

-课文解读：《荷塘月色》

-意象分析：通过分析文本中的自然意象，如荷塘、月色等，培养学生的审美情趣。

-情感抒发：讨论作者在文中的情感变化，引导学生领悟作者对美好生活的向往。

-写作技巧：讲解作者如何运用对比、衬托等手法，展现散文的意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文的情感表达、艺术特色等方面进行讨论。

-课堂分享：每个小组选取一名代表进行分享，其他同学补充发言。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对课文内容设计具有思考性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-回答：鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点和看法。

-点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误理解。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：采用角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体会课文中的情感。

-解决问题：针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

-核心素养能力拓展：引导学生运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析，提出自己的见解。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调散文阅读的方法和技巧。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的收获和感受，以及还需要努力的地方。

学生学习效果

1.阅读理解能力：学生能够深入理解课文《背影》和《荷塘月色》的内容，掌握散文的基本概念和文体特点，提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏水平：学生能够分析并欣赏课文中的语言特色、情感表达和艺术魅力，如比喻、拟人等修辞手法，以及对比、衬托等写作技巧。

3.情感体验与表达：通过课文学习，学生能够体会作者的情感态度，培养同理心，提高自己的情感表达能力。

4.思维品质：学生在课堂提问和小组讨论中，能够积极思考、提出问题，运用批判性思维和创造性思维分析、评价文学作品，形成独立见解。

5.文化意识：学生了解课