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2024-2025学年小学生心理健康推广活动的设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学生心理健康推广活动的设计》旨在帮助学生了解和掌握心理健康的重要性，培养良好的心理素质。活动将围绕以下内容展开：

1.认识心理健康：了解心理健康的概念、重要性以及影响心理健康的因素。

2.情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法。

3.人际交往：培养良好的沟通技巧，学会与同学、老师和家人建立和谐的关系。

4.自我认知：了解自己的优点和不足，培养自信心，树立正确的自我观念。

5.心理素质提升：通过游戏、故事等形式，培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。

本活动将结合学生的年龄特点和心理需求，以课堂讲解、互动讨论、小组活动等多种形式进行，旨在让学生在轻松愉快的氛围中提高心理素质，形成健康的心理状态。

核心素养目标

本章节通过心理健康推广活动，旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与情绪管理：帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调节和管理情绪，形成积极的自我认知。

2.社交沟通与和谐相处：培养学生良好的沟通技巧，学会与他人建立和谐的人际关系。

3.应对压力的能力：培养学生面对学习和生活压力时，能够保持冷静和积极应对的能力。

4.心理韧性与自我成长：通过活动，帮助学生建立心理韧性，培养他们在面对挑战和困难时持续成长的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识心理健康：理解心理健康的概念及其在生活中的重要性。

（2）情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法。

（3）人际交往：掌握良好的沟通技巧，学会与同学、老师和家人建立和谐的关系。

（4）自我认知：了解自己的优点和不足，培养自信心，树立正确的自我观念。

（5）心理素质提升：培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。

2.教学难点：

（1）情绪管理：学生往往难以把握自己的情绪，尤其在遇到挫折或生气时，很难做到冷静和理智。

（2）人际交往：学生在与他人沟通时可能存在紧张、害羞等问题，不知如何表达自己的想法和需求。

（3）自我认知：学生对自己的认知可能存在偏差，如过于自卑或自负，难以客观评价自己。

（4）心理素质提升：在现实生活中，学生面临各种压力，如何提高心理素质，增强应对压力的能力是教学难点。

针对以上重点和难点，教师应采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏、角色扮演等，帮助学生理解和掌握相关知识，并注重实践和互动，让学生在实际情境中学会运用所学知识。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，以帮助学生克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于向学生传授心理健康的基本概念和理论。

-互动讨论法：通过小组讨论、分享心得，促进学生对心理健康话题的深入思考。

-情境模拟法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中学习人际交往和情绪管理等技能。

-案例研究法：分析具体的心理健康案例，让学生从中学习解决问题的方法。

2.教学活动设计：

-情绪管理游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会识别和表达情绪。

-人际交往工作坊：组织模拟对话和角色扮演，提升学生的沟通技巧。

-自我认知日记：鼓励学生记录自己的成长和变化，增强自我认知。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的形式呈现心理健康知识。

-利用网络资源，如心理健康网站和在线测试，让学生在课外自主学习。

-引入互动软件或应用程序，如心理素质训练APP，提升学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段短视频，展示学生在校园生活中面临的压力和挑战，引发学生对心理健康的关注。

-教师提问：“你们觉得心理健康对我们的生活和学习有什么重要性？”引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍心理健康的概念、重要性以及影响心理健康的因素。

-教师围绕情绪管理、人际交往、自我认知和心理素质提升等方面展开讲解，举例说明相关技巧和方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用所学知识调整情绪、改善人际关系等。

-每个小组选取一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充和评价。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些情境题，让学生运用所学知识解决问题。例如，设计一些关于情绪调节、人际沟通的案例，让学生分析并给出建议。

-学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调心理健康的重要