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2024-2025学年小学生德育教学设计培养爱国情怀

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计培养爱国情怀

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生德育教材，主题为“培养爱国情怀”。具体内容包括：1.爱国主义的含义与内涵；2.我国历史中的爱国英雄事迹；3.作为一名小学生，如何在日常生活中践行爱国主义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到我国的基本国情、历史文化以及道德观念，本节课将在此基础上引导学生深入理解爱国主义的内涵，通过学习爱国英雄的事迹，激发学生的爱国情感，并引导他们将其转化为具体的行动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.增强学生的国家认同感，培养热爱祖国的情感；2.提高学生的历史文化素养，了解我国历史上的爱国英雄事迹；3.培养学生实践社会主义核心价值观的能力，将爱国主义精神融入日常生活。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解爱国主义，激发爱国情怀，并将其内化为自身的道德行为。

学情分析

考虑到本节课的对象为小学生，他们对爱国主义概念的理解尚处于初级阶段。在知识方面，学生已经学习了我国的基本国情、历史文化以及道德观念，这为理解爱国主义提供了基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对爱国主义的深层含义和如何在日常生活中践行爱国主义存在理解上的困难。

在能力方面，学生具备一定的思考和表达能力，但需要教师的引导和激发。在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度和良好的行为习惯，这有利于课程的顺利进行。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，这可能影响课堂纪律和学习效果。

针对学情分析，教师应采用生动有趣的教学方法，如讲故事、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的自律性，确保课堂秩序，使每位学生都能在良好的学习环境中成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学生德育教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示我国历史上的爱国英雄事迹，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养爱国情怀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱国主义的含义和内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“培养爱国情怀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述爱国英雄的事迹或展示相关视频，引出“培养爱国情怀”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爱国主义的含义、我国历史上的爱国英雄事迹，以及如何在日常生活中践行爱国主义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握爱国情怀的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验爱国情怀的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱国主义的含义和内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爱国情怀的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爱国主义的含义和内涵，掌握如何在日常生活中践行爱国主义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合