数学好玩 第3课时 数图形的学问（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docx

数学好玩第3课时数图形的学问（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

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教学内容

《数学好玩第3课时数图形的学问》-2023-2024学年四年级上册数学北师大版，本节课我们将探讨以下内容：

1.图形的分类：复习三角形、正方形、长方形、圆等基本图形，并学会用不同的方法对图形进行分类。

2.数图形的个数：掌握用计数方法正确数出给定图形中各种图形的个数，如在一个复杂图形中数出三角形的个数。

3.探索图形的规律：通过观察一系列图形的变化，发现其中的规律，例如等差数列图形的排列规律。

4.解决实际问题：运用所学知识解决生活中的问题，例如设计一个用图形装饰的墙面，计算所需不同图形的数量。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念和几何直观，使其能够观察、识别和描述现实生活中的几何图形。

2.提升学生运用数学方法解决实际问题的能力，特别是在图形计数和规律探索方面的应用。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过发现图形排列规律，提高归纳和概括能力。

4.激发学生的创新意识，鼓励在图形设计和问题解决中展现个性化和创造性思考。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础和几何图形认知，能够识别常见的平面图形并进行简单分类。在知识层面，学生对图形的名称和基本属性有一定的了解，但在复杂图形的计数和规律探索方面可能还缺乏系统的认识和经验。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力较强，但在逻辑推理和问题解决能力上还需进一步培养和提高。

学生在前期的学习过程中表现出良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但在自主探究和合作学习方面还有待加强。此外，部分学生对数学学习的兴趣和自信心可能不足，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，本节课将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其空间观念和几何直观。同时，注重引导学生主动探究和合作交流，提高其逻辑思维和问题解决能力，全面提升学生的数学学科素养。

教学方法与策略

1.采用探究式教学法，引导学生通过观察、讨论和实际操作来探索图形的奥秘，提高学生的参与度和自主性。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成图形计数任务、分享规律发现等，以促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，展示丰富的图形案例，增强学生的视觉体验和直观感受。

4.创设情境教学，通过角色扮演、实物操作等游戏化教学方式，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，提高学习兴趣。

5.结合项目导向学习，布置创意图形设计作业，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决，培养其创新意识和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数图形的学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些图形？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的图形图片，如建筑物的形状、地板砖的排列等，让学生初步感受图形的魅力。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本分类和计数方法。

过程：

讲解图形的分类，包括三角形、正方形、长方形、圆等。

通过实例，让学生理解如何在一个复杂图形中正确数出各种图形的个数。

3.数图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形计数的方法和实际应用。

过程：

选择几个典型的图形计数案例进行分析，如数出一张纸上的所有三角形等。

详细介绍每个案例的背景、计数方法和实际应用，让学生全面了解图形计数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用图形计数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形计数在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形计数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形计数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形计数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的分类、计数方法和案例分析等。

强调图形计数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一篇关于图形计数的短文或报告，以巩固学习效果。同时