Unit 4 课时 4 写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4课时4写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Writing

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：45分钟

《牛津深圳版》九年级下册英语Unit4写作课程设计，将围绕本单元主题“Environment”，结合课本内容，引导学生通过写作表达对环境保护的认识与建议。课程以课本阅读材料为基础，帮助学生掌握描述环境问题、提出解决措施及表达个人观点的写作技巧。通过小组讨论、范文分析和写作练习，提高学生的书面表达能力，培养其环保意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科核心素养，通过写作实践，提升以下能力：

1.提高学生的语言表达能力，使其能熟练运用所学词汇、句型描述环境问题及提出解决方案；

2.培养学生的思维品质，学会分析、评价环境问题，形成自己的观点和建议；

3.增强学生的文化意识，了解全球环境问题，认识到环境保护的重要性；

4.提升学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，不断提高写作水平。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够运用课本所学词汇和句型，独立完成关于环境保护的写作。难点在于如何使学生在写作中准确表达自己的观点，并提出合理的解决方案。

重点：

1.词汇和句型的正确运用；

2.书面表达中逻辑清晰、观点明确；

3.文章结构的合理安排。

难点解决办法及突破策略：

1.通过复习课本相关词汇和句型，让学生在实际语境中进行模仿练习，加深记忆；

2.引导学生进行小组讨论，互相交流观点，提高语言组织和表达能力；

3.提供范文分析，让学生了解文章结构及表达技巧，以便在写作中模仿运用；

4.针对学生在写作过程中出现的问题，给予个性化指导，帮助学生突破难点，提高写作水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本范文，分析文章结构及表达技巧，为学生提供写作范例；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流环境保护的观点，激发学生思考；

3.情境教学法：创设真实语境，引导学生运用所学词汇、句型进行写作实践。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示范文、词汇和句型，帮助学生直观理解；

2.教学软件：运用互动式白板等软件，实现师生互动，提高课堂趣味性；

3.网络资源：提供相关环境保护的文章、视频等，丰富学生知识储备，提高写作素材的多样性。

五、教学过程

首先，我会以一个简单的问题开启今天的课程：“Whatdoyouthinkisthemostseriousenvironmentalproblemwearefacingtoday?”这个问题旨在激发学生的思考，并与他们的生活实际联系起来。

1.导入（5分钟）

同学们，我们已经在Unit4中学习了关于环境的不同方面。今天，我们将聚焦于写作，特别是如何表达我们对环境保护的看法和建议。在开始写作之前，让我们先回顾一下我们在课本中学到的关键词汇和表达。

2.词汇复习（10分钟）

我会通过PPT展示本单元的关键词汇，如“pollution”,“sustainabledevelopment”,“recycle”等，并让学生进行快速的记忆复习。接下来，我会挑选几个词汇，让学生造句，以确保他们能够正确运用。

-“Canyougivemeanexamplesentenceusingthewordpollution?”

-“Howcanwepracticesustainabledevelopmentinourdailylives?”

3.范文分析与讨论（10分钟）

现在，我们将分析课本中的一篇范文。我会指出文章的结构、论点的提出以及论据的使用。然后，我会提出几个问题，引导学生进行讨论。

-“Whatisthemainargumentofthisessay?”

-“Howdoesthewritersupporthisorherargument?”

-“Canyouidentifyanypersuasivetechniquesusedintheessay?”

4.小组讨论（15分钟）

-“Pleaseshareyourgroupsideaswiththeclass.”

-“Howdothesesolutionsalignwithwhatwevelearnedaboutsustainablepractices?”

5.写作指导（10分钟