2024-2025学年引导小学生建立安全心理的教学设计.docx

2024-2025学年引导小学生建立安全心理的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》三年级上册第五章“安全第一”。本章节主要围绕“个人安全”和“网络安全”两个方面，引导学生认识和建立安全心理。具体内容包括：

1.个人安全：遵守交通规则、不跟陌生人走、防火防盗、地震逃生等。

2.网络安全：不随意透露个人信息、不沉迷网络游戏、防范网络欺诈等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：珍爱生命意识、自我保护能力、网络素养和诚信意识。通过本章节的学习，学生能理解并认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，提高自我保护能力；同时，培养学生正确的网络安全观念，提高网络素养，自觉抵制网络不良信息；此外，还旨在引导学生树立诚信意识，不做网络欺诈的受害者，也不成为欺诈行为的实施者。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了关于个人安全和网络安全的知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走、防火防盗等。他们对于如何保护自己有一定的认识，但在网络安全的认知上可能还存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于自我保护的知识充满好奇，他们喜欢通过生活实例来理解和学习。在学习风格上，他们活泼好动，喜欢参与实践活动。在网络素养方面，他们对于网络世界充满好奇，但分辨是非的能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对于网络安全的理解存在困难，特别是对于网络欺诈的识别和防范。此外，他们在实践操作中可能存在安全问题，如过马路不看红绿灯、随意透露个人信息等。同时，培养学生诚信意识，让他们自觉抵制网络不良信息，也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的安全意识和自我保护能力。

-案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解网络欺诈的常见形式，提高他们的网络素养和防范意识。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，如警察、网民等，模拟真实场景，增强他们的安全意识和应对能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示交通规则、网络安全等重要知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高他们的网络素养和信息获取能力。

-教学游戏：设计相关安全知识游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度，增强安全意识和自我保护能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“网络安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络安全的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“网络安全”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络安全的基本概念和防范措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握网络安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络安全的基本概念和防范措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络安全的基本概念和防范措施，掌握网络安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用