1开开心心上学去（教学设计）部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

1开开心心上学去（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

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教材分析

《1开开心心上学去》是部编版道德与法治一年级上册的内容，本章节旨在引导一年级新生适应校园生活，培养他们积极向上、乐于交往的良好品质。教材通过生动的插图和有趣的故事，展示了小学生活的多彩多姿，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。课程设计将紧扣课本内容，结合学生实际生活，引导他们认识新环境、结交新朋友，培养他们遵守纪律、热爱学习的良好习惯。同时，强调法治意识，让学生从小就树立遵纪守法的观念。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：学会尊重与友善，培养集体荣誉感，增强规则意识。通过学习，学生能够理解并尊重校园生活中的多样性与差异性，主动与同学建立良好的人际关系；在集体活动中，展现出团结协作的精神，为集体的和谐发展贡献力量；同时，树立起遵守校规校纪的观念，自觉遵循法治原则，做到自律自省，为形成良好的公民素养打下基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：一年级学生在幼儿园阶段已初步建立了基本的社交技能，如简单的自我介绍、礼貌用语等。此外，他们在生活中对规则已有初步的认识，如遵守家庭规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、游戏等形式，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：刚进入小学的学生可能会在新环境中感到不适应，如对新同学、新老师的陌生感，以及对校园规则的不熟悉。此外，他们在集体活动中可能会遇到合作困难，需要引导和培养团队协作能力。在法治观念方面，学生可能对规则的理解和遵守存在一定难度，需要不断强化和引导。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用情景教学法、讨论法和游戏法。通过创设生动的校园情景，让学生在角色扮演中体验校园生活，增强学习的趣味性；组织小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和经历，促进交流与合作；设计互动游戏，如“校园规则接力赛”，让学生在游戏中自然地理解和接受规则。

2.教学活动设计包括：模拟上学情景，让学生扮演不同角色，体验上学的过程；开展“我的新朋友”活动，引导学生主动结识新同学，培养友善交往能力；进行小组合作任务，如设计班级规则海报，加强团队合作和规则意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示校园风光、学生生活图片，增强视觉效果；运用班级管理系统记录学生日常行为表现，以数据支持教学评价；准备实物教具，如校园模型、规则卡片等，提高学生的动手操作兴趣。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解校园生活：教师结合课本内容，讲解小学生活中的各种场景，如上课、课间休息、食堂用餐等，引导学生了解并熟悉校园生活。

2.强调规则意识：教师通过讲解校园生活中的实际案例，强调遵守规则的重要性，让学生认识到规则对维护秩序的积极作用。

3.培养友善交往能力：教师通过分享故事和实例，引导学生学会尊重他人，主动与同学建立良好的人际关系。

（3）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个校园生活场景进行角色扮演，如上课、课间活动等，以展示对新知识的理解。

2.小组讨论：针对角色扮演中的问题，各小组展开讨论，提出解决方案，促进对新知识的巩固。

3.课堂提问：教师针对课本内容提问，检验学生对新知识的掌握程度。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.教学创新：开展“校园规则接力赛”游戏，每组学生按照规则完成一系列任务，提高学生的规则意识。

2.解决问题：针对游戏过程中遇到的问题，教师引导学生运用所学知识进行解决。

3.核心素养能力拓展：教师提出具有挑战性的问题，如“如何帮助新同学适应校园生活？”鼓励学生思考并发表自己的观点，提升他们的核心素养能力。

（5）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调规则意识、友善交往能力的重要性。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等书籍，帮助学生更深入地理解校园规则和法治意识。

-视频资料：选取与校园生活相关的教育视频，如《快乐成长》、《校园小卫士》等，让学生通过观看视频，感受到校园生活的乐趣和遵守规则的重要性。

-实物教具：准备校园模型、规则卡片等实物教具，让学生在课后自由探索，加深对校园环境和规则的认识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起阅读相关书籍，共同讨论校园生活中的趣事和问题，培养孩子良好的行为习惯。

-社会实践：组织学生参加社