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1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《白鹭》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇文章，主要描述了白鹭的外形、生活习惯以及它在我国的分布情况。文章通过生动的描绘，使学生能够了解和欣赏白鹭的美，同时培养学生对自然生态的热爱和保护意识。

本节课的教学目标是让学生掌握白鹭的主要特征，能够用正确的词语描述白鹭的外形和生活习性。通过观察插图和课文描述，培养学生的观察能力和想象能力。此外，通过小组讨论和分享，提高学生的口语表达和合作能力。

教学重点是让学生能够理解课文内容，通过分析课文中的关键句子，引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式，进行创意写作和表达。

为了达到这些目标，我将设计一系列的教学活动，包括课文朗读、图片观察、小组讨论、写作练习等，以确保学生在课堂上能够积极参与，充分理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过课文阅读和写作练习，提高学生的语文表达能力，使学生能够正确运用词语和句式描述事物。

2.思维能力：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和想象力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和欣赏白鹭的美，培养学生的环保意识和热爱自然的情怀，提高学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了如何阅读和理解课文，掌握了一些基本的阅读技巧和写作方法。他们还学习了一些关于自然和生态的知识，对我国的鸟类有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然和生物感兴趣，他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过图片和插图来理解课文内容。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些生词和长句的理解感到困难。在写作方面，学生可能会遇到如何运用适当的词语和句式来描述白鹭的问题。此外，学生可能对如何表达对自然生态的热爱和保护意识感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授白鹭的相关知识；讨论法用于激发学生对课文内容的理解和思考；任务驱动法用于引导学生进行写作练习和表达。

2.具体的教学活动包括：a)课前让学生观察白鹭的图片，并分享自己的感受；b)课堂上分组讨论课文中的关键句子，引导学生体会作者的情感；c)课后布置写作任务，让学生运用课文中的词语和句式描述白鹭。

3.教学媒体的使用：为了增强学生对白鹭形象的认识，我将使用多媒体课件展示白鹭的图片和视频。同时，利用投影设备展示课文中的关键句子，方便学生阅读和理解。此外，还将运用网络资源，向学生介绍更多关于白鹭的知识，以拓宽他们的视野。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，你们见过白鹭吗？今天我们就来学习一篇关于白鹭的课文——《白鹭》。”

（学生齐读课文标题，教师板书课题）

课文朗读（5分钟）

“请同学们用普通话有感情地朗读课文，注意体会作者对白鹭的描绘和情感。”

（学生朗读课文，教师巡回指导，提示朗读节奏和情感把握）

课文解析（15分钟）

“请同学们关注课文中的关键词语和句子，我们一起分析作者是如何描绘白鹭的外形和生活习性的。”

（学生默读课文，教师提问，引导学生回答）

小组讨论（10分钟）

“同学们，你们认为白鹭美在哪里？请以小组为单位，讨论并分享你们的想法。”

（学生分组讨论，教师巡回指导，记录学生观点）

写作练习（10分钟）

“请同学们运用课文中的词语和句式，描述一下你们心中的白鹭。”

（学生现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导）

作品展示（5分钟）

“请同学们展示自己的作品，我们一起来欣赏和评价。”

（学生展示作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导）

课堂小结（5分钟）

“通过学习《白鹭》，我们了解了白鹭的外形和生活习性，感受到了作者对白鹭的喜爱和赞美。希望同学们能够保护我们的生态环境，关爱每一只白鹭。”

（学生总结本节课的学习内容，教师给予肯定和补充）

课后作业（布置作业）

“请同学们课后查阅资料，了解白鹭在我国的分布情况，下节课分享给大家。”

（学生领取作业，教师解答疑问）

整个教学过程中，教师以第一人称进行教学，以第二人称引导学生学习，充分体现了师生互动和合作学习的精神。教师在课堂上注重引导学生主动探究，培养学生的语文素养和环保意识，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。