第4章 专题8 遗传信息的传递和表达2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第4章专题8遗传信息的传递和表达2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第4章专题8遗传信息的传递和表达”，这一章节内容涉及到DNA的复制、转录和翻译等过程。具体内容包括：

1.DNA复制的条件、过程和特点；

2.转录的条件、过程和产物；

3.翻译的条件、过程和产物；

4.遗传信息的传递和表达在生物体内的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、DNA的结构和功能、以及基因的概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解遗传信息的传递和表达过程，巩固和扩展已有知识。同时，本节课的内容也为后续学习基因突变、基因工程等知识奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习DNA的复制、转录和翻译过程，使学生能够建立和加深对生命本质和生命过程的理解，形成科学的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释和预测与遗传信息传递和表达相关的现象。

3.科学探究：通过观察实验现象、分析实验结果，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到遗传信息传递和表达在生物体内的的重要性和应用价值，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

在进入“第4章专题8遗传信息的传递和表达”的学习之前，学生已经完成了对细胞结构、DNA结构和功能、基因概念等基础知识的学习。他们对生物学的基本概念和原理有了初步的掌握，具备一定的观察和实验操作能力。然而，学生在知识深度和应用能力方面存在差异，部分学生可能对复杂生物学过程的理解和分析能力较弱。

在学习本章内容时，学生需要理解和掌握DNA复制、转录和翻译等过程的细节，这些内容相对复杂，对学生来说是新的挑战。此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对主动学习和探索感兴趣，能够积极参与课堂讨论和实验操作；而另一部分学生可能较为被动，需要教师的引导和激励。

针对学生的不同层次和需求，教师应采取适应性的教学策略，通过生动形象的讲解、互动式教学和实验操作等多种教学方法，帮助学生理解和掌握遗传信息传递和表达的关键概念。同时，教师应鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、实验仪器和材料（如显微镜、DNA模型、实验室试剂等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料、发布作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：生物学相关的电子书籍、学术文章、教育视频等，可从互联网资源或学校图书馆获取。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、案例分析等，以促进学生主动学习和实践能力的培养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“遗传信息的传递和表达”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遗传信息是如何传递和表达的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传信息传递和表达的图片或视频片段，如DNA复制、转录和翻译过程的动画，让学生初步感受遗传信息传递和表达的魅力或特点。

简短介绍遗传信息传递和表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传信息传递和表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传信息传递和表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传信息传递和表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA、RNA和蛋白质等。

详细介绍遗传信息传递和表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如DNA复制、转录和翻译的过程。

3.遗传信息传递和表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传信息传递和表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传信息传递和表达案例进行分析，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、遗传疾病的基因治疗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传信息传递和表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传信息传递和表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遗传信息传递和表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传信息传递和表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班