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16太阳（教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：太阳

2.教学年级和班级：小学三年级的科学课程

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.观察和描述太阳的外观和位置。

2.理解太阳对地球的重要性，包括提供光和热能。

3.掌握太阳与地球之间的关系，如日地距离和地球绕太阳公转。

4.培养学生的科学思维能力，通过观察和实验来探索太阳的特性。

5.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天体和宇宙的基本知识，如地球、月亮和星星的概念。他们可能已经了解了太阳是一个恒星，并且知道它对地球的重要性。

2.学生的学习兴趣可能集中在探索宇宙和自然界的事物上。他们可能对观察天空和发现太阳的运动感到好奇。学生的学习能力较强，可以通过观察和实验来理解和掌握新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢听讲解，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解太阳与地球之间的复杂关系，如日地距离和地球绕太阳公转的机制。他们可能对太阳的内部结构和太阳风的形成感到困惑。此外，学生可能对太阳对地球气候和生态系统的影响的理解存在困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、太阳模型、地球模型、星空图、望远镜等。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：科学教学软件、太阳和地球相关的视频资料、互动游戏、在线科普文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验观察、互动提问、角色扮演、游戏互动、小组报告等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于太阳的知识。太阳是我们地球上的一个重要天体，它对地球的生命和环境产生了巨大的影响。那么，关于太阳，你们都知道哪些呢？我们可以一起来分享一下。”

2.探究太阳的外观和位置（5分钟）

“请同学们拿出望远镜，观察太阳的外观。大家可以观察太阳的颜色、大小和形状。看完之后，我们来一起分享一下观察到的太阳的特点。”

“现在，请大家观察太阳在天空中的位置，思考一下太阳是如何运动的。我们可以分组讨论，每组派一个代表来分享你们的观察和思考。”

3.理解太阳对地球的重要性（5分钟）

“太阳对地球的重要性不言而喻，它为地球提供了光和热能，使得地球上的生命得以生存和繁衍。请同学们思考一下，太阳对地球还有哪些影响呢？”

“现在，请大家来看一段关于太阳对地球生态系统影响的视频，观看完毕后，我们来一起讨论一下视频中所提到的太阳对地球的影响。”

4.掌握太阳与地球之间的关系（5分钟）

“请同学们翻开课本，阅读关于太阳与地球之间关系的内容。阅读完毕后，我们可以一起来分享一下太阳与地球之间的关系。”

“现在，我们来进行一个小实验，通过实验来更好地理解太阳与地球之间的关系。请同学们按照实验要求进行操作，并记录实验结果。”

5.培养科学思维能力（5分钟）

“同学们，我们刚才通过观察、讨论和实验，了解到了太阳与地球之间的关系。那么，你们能否用自己的话来解释一下这个关系呢？”

“现在，请同学们分成小组，每组设计一个关于太阳的探究课题，并撰写一份探究报告。我们可以互相分享一下各自的课题和报告。”

6.总结与反思（5分钟）

“请同学们回顾一下今天所学的关于太阳的知识，思考一下自己有哪些收获和感悟。”

“最后，我们来进行一个小测验，检验一下大家对太阳知识的学习情况。请同学们认真作答，我们将对答案进行讲解和解析。”

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够准确地描述太阳的外观和位置，理解太阳对地球的重要性，如提供光和热能，以及太阳与地球之间的关系，如日地距离和地球绕太阳公转。他们也能通过实验观察和科学思维能力的培养，更深入地理解太阳的特性。

2.科学思维能力：学生们通过观察、实验和小组讨论，培养了自己的科学思维能力。他们能够运用所学的知识，用自己的话来解释太阳与地球之间的关系，并设计探究课题，撰写探究报告，展示自己的思考和创造力。

3.兴趣和好奇心：学生们对太阳和宇宙的探索产生了浓厚的兴趣和好奇心。他们通过观察太阳、参与实验和互动游戏，积极主动地探索和学习，提出了许多有深度的问题，并渴望了解更多关于太阳的知识。

4.团队合作和沟通能力：学生们在小组讨论和探究课题的过程中，培养了团队合作和沟通能力。他们学会了倾听和尊重他人的意见，通过交流和合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和思考。

5.反思和自我评价：学生们通过总结和反思，能够评估自己的学习成果和理解程度。他们能够识别自己对新知识的掌握情况，找出自己的不足之处，并思考如何进一步提高自己的学习效果。

课堂

1.