分数除以整数（教学设计）2023-2024学年六年级上册数学人教版.docx

分数除以整数（教学设计）2023-2024学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分数除以整数

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年11月2日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习分数除以整数的概念和计算方法，学生能够理解分数与整数之间的关系，运用数学知识解决实际问题。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提升团队合作意识和沟通能力，培养批判性思维和创造性思维。

三、学情分析

六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数除以整数的相关知识有一定的了解。他们在数学逻辑推理和问题解决方面具备一定的能力，但仍有待提高。大部分学生学习态度积极，对数学感兴趣，具备良好的学习习惯和团队合作精神。

然而，部分学生在分数运算方面存在一定的困难，对分数与整数之间的关系理解不深。此外，部分学生的课堂参与度不高，主动思考和提问的能力有待提高。在课程学习中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，提高学生的问题解决能力，并通过丰富的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣，促进全体学生全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与分数除以整数相关的图片、图表和实例，以便于学生直观地理解概念和计算方法。

3.多媒体资源：收集相关的教学视频或动画，以生动形象地展示分数除以整数的运算过程和应用场景。

4.实验器材：准备一些分数除以整数的实际操作道具或模型，让学生通过实际操作加深对知识点的理解和记忆。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列和教学区域，如分组讨论区、黑板、投影仪等，以创造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“小明有2/3块巧克力，他想把这块巧克力平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少块巧克力？”引导学生思考并讨论如何解决这个问题。教师引导学生发现这是一个分数除以整数的问题，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数除以整数的概念和计算方法。首先，教师通过示例演示分数除以整数的运算过程，让学生理解和掌握。然后，教师引导学生总结分数除以整数的计算法则，并强调注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些分数除以整数的练习题，让学生独立完成。同时，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。在学生练习过程中，教师及时给予个别辅导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生回答。通过提问，教师了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈和解答。同时，教师引导学生思考和讨论问题的不同解决方法，培养学生的创造性思维和批判性思维。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后，教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论分数除以整数在实际生活中的应用。教师鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

6.课后作业布置（3分钟）

教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括一些分数除以整数的练习题，以及一些实际生活中的应用题。教师要求学生在课后认真完成作业，并及时给予批改和反馈。

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。教师通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的学科核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学故事会》：介绍分数除以整数的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。《分数除以整数的应用实例》：收录了一些分数除以整数在生活中的实际应用案例，帮助学生了解分数除以整数的实际意义。《数学家的小故事》：讲述了一些著名数学家的小故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师鼓励学生在课后自主学习和探究分数除以整数的相关知识。学生可以查阅一些数学杂志、报纸上的相关文章，了解分数除以整数在实际生活中的应用。同时，教师可以布置一些开放性的探究题，让学生结合自己的生活实际，运用分数除以整数的知识解决问题，并撰写探究报告。

此外，教师还可以引导学生参加一些数学竞赛或活动，如“数学节”、“数学奥林