2024-2025学年小学生自我认识与反思的教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我认识与反思的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生自我认识与反思的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《心理健康教育》四年级上册第五课《我是独一无二的》，主要包括以下几个方面：

1.引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等独特之处，培养学生接纳自己的态度。

2.帮助学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己的同时，积极改进自己。

3.培养学生与人合作、交流的能力，提高人际交往技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于人体生理、心理方面的基础知识，本节课将在这个基础上，引导学生关注自己的内心世界，更深入地认识自己。

2.学生在日常生活中有与人交往的经验，本节课将结合这些实际经验，引导学生反思自己的行为，提高人际交往能力。

3.学生已学习过关于情绪管理、自我激励的知识，本节课将在此基础上，帮助学生更好地了解自己，激发内在潜能。

教学设计将围绕以上内容展开，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的活动、案例分享、小组讨论等形式，引导学生主动参与，提高自我认识与反思能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣《心理健康教育》四年级上册的教学要求，立足于学生的全面发展，着重培养以下三个方面的核心素养：

1.自我认知：通过课程学习，学生能正确认识自己的外貌、性格、兴趣等独特之处，建立起积极的自我形象，培养自我接纳与欣赏的态度。

2.自我反思：学生能够主动反思自己的行为习惯和人际交往方式，认识自己的优点和不足，并学会在生活中积极调整和改进。

3.合作交流：学生能够在小组活动中积极沟通、协作，提高人际交往能力，学会尊重他人，培养团结互助的良好品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确认识自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣等。

2.学生能够主动反思自己的行为和人际交往方式，认识自己的优点和不足。

3.学生能够在小组活动中积极沟通、协作，提高人际交往能力。

难点：

1.如何帮助学生建立起积极的自我形象，培养自我接纳与欣赏的态度。

2.如何引导学生正确认识自己的优点和不足，并学会在生活中积极调整和改进。

3.如何让学生在小组活动中乐于沟通、协作，提高人际交往能力。

解决办法：

1.通过案例分享、小组讨论等方式，让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我接纳与欣赏态度。

2.运用反思日记、小组讨论等形式，引导学生主动反思自己的行为和人际交往方式，认识自己的优点和不足，并学会在生活中积极调整和改进。

3.设计小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中提高人际交往能力，培养团结互助的良好品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第五课《我是独一无二的》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我介绍的短视频、性格测试题等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置小组讨论区，营造积极互动的学习氛围。同时，准备展示板，以便学生分享自己的思考和成果。

教学过程

课前准备：

提前将学生分成小组，每组人数约为4-6人。准备好与教学内容相关的多媒体资源，如图片、视频等。同时，准备反思日记的模板，以便学生在课后进行自我反思。

第一环节：导入（5分钟）

以一个有趣的故事导入，讲述一个人因为不能接纳自己的缺点而遇到的一系列困扰。引导学生思考：为什么我们不能接纳自己的缺点呢？如何才能更好地了解自己，接纳自己呢？

第二环节：自我认知（15分钟）

1.让学生拿出一张纸，写下自己的名字和三个自己的优点。然后，让学生在小组内分享自己的优点，并互相鼓励。

2.引导学生思考：我们的优点有哪些是在成长过程中逐渐形成的？这些优点是如何帮助我们在生活中应对挑战的？

第三环节：自我反思（20分钟）

1.让学生拿出一张纸，写下自己在人际交往中的一个优点和一个不足。然后，让学生在小组内分享自己的反思，并互相提出改进的建议。

2.引导学生思考：我们的不足是如何影响我们的人际关系的？如何才能改进自己的不足，提高人际交往能力呢？

第四环节：合作交流（15分钟）

1.让学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到的人际交往场景。通过表演，让学生更好地理解合作交流的重要性。

2.引导学生思考：在合作交流中，如何才能做到尊重他人、理解他人呢？

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在自我认知、自我反思和合作交流