13-2《致大海》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13-2《致大海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册第13-2课《致大海》。本节课的内容主要包括对诗人普希金的生平介绍、诗歌《致大海》的文本解读、诗歌创作背景分析以及诗歌主题思想的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过普希金的其他作品，对普希金的诗歌风格和主题思想有一定的了解。同时，学生也学习过其他描写大海的诗歌，对于大海的象征意义和诗歌的表达技巧有一定的认识。通过对《致大海》的学习，学生将能够进一步加深对普希金诗歌的理解，提高对诗歌主题思想的把握能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《致大海》，学生将提高自己的审美鉴赏能力，对普希金的诗歌风格和艺术表现手法有更深入的理解。同时，通过了解普希金的生平背景和诗歌创作背景，学生能够增强对文化传承的认识，理解诗歌中所蕴含的文化内涵。此外，学生通过分析诗歌的主题思想和意象，将能够提升自己的思维能力，培养独立思考和批判性思维。

学情分析

考虑到所教的学生处于高中阶段，他们对文学作品的鉴赏能力已经有了初步的构建，同时具备一定的文学素养和阅读理解能力。大部分学生对诗歌有一定的兴趣，但针对《致大海》这类具有深刻历史背景和丰富象征意义的诗歌，部分学生可能存在理解上的困难。

在知识与能力方面，学生在之前的学习中已经接触过不同风格的诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。然而，对于普希金的个人经历及其作品中所蕴含的特定历史和文化内涵，学生可能知之甚少。因此，在教学过程中需要侧重于普希金生平和创作背景的介绍，帮助学生建立起对诗歌的全面理解。

在素质与行为习惯方面，学生的思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。然而，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师的引导，缺乏自主学习和独立思考的习惯。因此，在教学设计上应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动提出问题、分享观点，并通过小组讨论等形式，促进合作与交流。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重启发学生对诗歌的深层次思考，通过分析《致大海》中的意象和象征，引导学生理解普希金对自由和理想的追求，以及对历史的反思。同时，通过多媒体辅助教学和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维能力和创造力。

2.案例分析法：以普希金的生平为例，让学生通过分析普希金的经历，理解其诗歌创作的背景和主题思想。

3.比较学习法：让学生对比其他描写大海的诗歌，分析《致大海》的独特之处，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示普希金的生平图片、诗歌中的意象插图等，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性。

2.在线学习平台：利用教学软件，上传相关阅读材料和思考题目，方便学生自主学习和交流讨论。

3.视频资料：播放普希金的生平介绍短片，帮助学生更直观地了解普希金的生平和创作背景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放大海的录音，让学生感受大海的壮丽和变幻莫测。

问题提出：引导学生思考大海在文学中的象征意义，激发学生对《致大海》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

诗人介绍：简述普希金的生平，强调其诗歌创作背景和对自由、理想的追求。

诗歌解析：分析《致大海》的诗意、意象和象征，引导学生理解诗歌的主题思想。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：让学生分享对诗歌中大海象征意义的理解，讨论普希金对自由的追求。

答案分享：邀请学生阐述自己的观点，老师点评并给予肯定。

4.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写关于《致大海》的练习题，包括诗歌鉴赏、作者生平等内容。

练习反馈：让学生在课堂上完成练习，老师及时批改并给予讲解。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾所学内容，总结普希金的诗歌特点和主题思想。

作业布置：布置相关作业，如写一篇关于《致大海》的读后感。

6.课后反思（5分钟）

教学效果评价：分析课堂互动、学生掌握情况，思考改进措施。

教学创新：探讨如何更好地激发学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固和小结等环节，让学生深入了解普希金的诗歌《致大海》。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和核心素养。同时，老师要关注学生的实际需求，解决重难点问题，确保教学目标的有效达成