北师大版心理健康二年级下册 第十九课《学会整理》教案.docx

北师大版心理健康二年级下册第十九课《学会整理》教案

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版心理健康二年级下册第十九课《学会整理》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生活习惯：培养学生良好的整理习惯，学会分类、归纳和整理，提高生活自理能力。

2.心理素质：培养学生自信、独立和自律的心理素质，增强面对生活挑战的信心。

3.社会适应：培养学生适应环境变化的能力，学会在集体中与他人合作、共同进步。

4.情感态度：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，养成良好的生活态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会整理物品的方法：本节课的重点是让学生掌握整理物品的方法，包括分类、归纳和整理。学生需要学会如何将物品按照一定的标准进行分类，如何归纳整理，使物品摆放有序。

（2）培养良好的整理习惯：学生需要认识到整理的重要性，学会在日常生活中主动整理，养成良好的整理习惯。

（3）培养合作精神：通过小组合作完成整理任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学难点

（1）分类整理的方法：学生可能对如何正确分类整理物品感到困难，特别是对于一些相似物品的分类。

（2）归纳整理的技巧：学生可能对如何将物品归纳整理得井井有条感到困惑，不知道从何下手。

（3）自律心理的培养：学生在面对整理任务时可能缺乏自律性，需要教师引导和鼓励，帮助他们克服拖延、懒惰等心理障碍。

（4）合作意识的培养：学生在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师适时引导和协调，确保合作的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版心理健康二年级下册》第十九课《学会整理》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如整理方法的示例图、生活整理前后的对比图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如整理工具（盒子、篮子等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置整理角、小组讨论区等，以方便学生进行实践和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段生活中杂乱无章的房间视频，引导学生思考：“你们觉得这样的房间怎么样？你们有没有遇到过类似的困扰？”学生分享自己的经历，教师总结引入整理的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解整理的方法和技巧。包括分类、归纳和整理的具体步骤。例如，分类可以根据物品的用途、大小、颜色等进行；归纳可以将同类物品放在一起，形成一个整体；整理则是对物品进行有序的摆放，使其有条理。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，共同完成一个整理任务。如将教室内的物品进行分类和整理。学生通过实践，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们在整理过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”学生分享自己的经验和困惑，教师给予指导和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调整理的重要性和方法。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，养成良好的整理习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，运用所学整理方法，对自己的房间或书桌进行整理，并将成果分享到班级群。教师对学生的作业进行评价和反馈。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情，旨在提高学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.整理的重要性：让学生认识到整理对于生活和学习的重要性，能够提高效率和质量，使生活更有序和舒适。

2.分类的方法：教授学生如何根据物品的用途、大小、颜色等进行分类，使物品摆放有序，便于寻找和使用。

3.归纳的方法：引导学生学会将同类物品放在一起，形成一个整体，便于管理和使用。

4.整理的方法：教授学生如何对物品进行有序的摆放，使其有条理，提高空间利用率。

5.整理习惯的培养：引导学生养成良好的整理习惯，主动参与整理活动，保持生活和学习环境的整洁。

6.合作精神：通过小组合作完成整理任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自律心理的培养：帮助学生克服拖延、懒惰等心理障碍，培养自律心理，提高自我管理能力。

8.情感态度的培养：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，养成良好的生活态度和价值观。

内容逻辑关系

-重点知识点：整理能够提高效率和质量，使生活更有序和舒适。

-关键词：整理、效率、质量、有序、舒适。

-板书设计：整理的重要性

①提高效率

②提高质量

③有序舒适

2.分类的方法

-重点知识点：如何根据物品的用途、大小、颜色等进行分类。