《习作：形形色色的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

《习作：形形色色的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：形形色色的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

《习作：形形色色的人》-2023-2024学年统编版语文五年级下册，第三单元。本节课主要围绕以下内容展开：

1.引导学生观察和思考周围不同人物的特点，培养他们的观察力和表达能力。

2.分析本单元课文中描绘人物的精彩句子，学习如何运用生动的语言和恰当的修辞手法来描绘人物形象。

3.练习通过外貌、动作、语言、心理等方面来刻画一个人物，使人物形象鲜明、生动。

4.鼓励学生尝试创作以人物为主题的短文，表达自己对生活中各种人物的感受和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养其审美情趣和创造性思维；强化学生的语言表达能力，提高其运用祖国语言文字准确、生动地描绘人物形象的能力；加强学生的社会认知，使其能够观察并理解不同人物的特点及其背后的社会文化意义。通过学习《习作：形形色色的人》，学生将能够在以下方面得到提升：1.形成对人物特征的敏锐观察与深刻理解；2.运用丰富的词汇和多样的修辞手法进行人物描绘；3.培养对生活中人物的细腻感受，表达个性化的思考和情感。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握通过细节描绘人物特征的方法；2.能够运用生动、贴切的词汇和修辞手法进行人物描写。

难点：1.学生在描绘人物时往往缺乏细腻的观察和深刻的理解；2.部分学生难以准确、生动地表达人物形象。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过观察、讨论、模仿等方式，深入了解人物的外貌、动作、语言、心理等特点，提供观察样本，帮助学生抓住关键细节。

2.分析课文中的人物描写句段，总结并学习运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

3.设计具有启发性的写作练习，如“人物素描”、“人物对话”等，鼓励学生尝试不同角度和手法进行创作，提高描绘人物的准确性。

4.组织学生互评互改，借鉴优秀作品，从实践中学习、反思，逐步提升人物描写的能力。

教学方法与策略

1.选择讨论法和案例研究法，结合学生的年龄特点和认知水平，引导他们通过小组合作探讨人物特征，分析课文中的精彩描写，激发学生的思考和表达欲望。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物，亲身体验并展现人物特点，增强课堂趣味性和实践性。

3.利用多媒体展示典型人物图片和视频，帮助学生直观地感受人物形象，激发创作灵感。

4.采用项目导向学习，布置有针对性的写作任务，鼓励学生在课后观察和描述生活中的人物，将所学知识应用于实际情境中。

5.使用互动式白板等教学媒体，实时展示学生作品，组织同伴评价，促进师生互动和生生互动，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课要学习的课文段落和人物描写相关视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“形形色色的人”，设计问题如“你身边有哪些印象深刻的人？他们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步理解人物描写的知识点。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触人物描写，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，引出“形形色色的人”这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过外貌、动作、语言、心理等方面来描绘人物，结合课文中的实例。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物描写技巧。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验人物描写技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解人物描写技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握人物描写技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对人物描写技巧的理解，提高实践应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

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