2024-2025学年小学生积极心理学教学设计探索.docx

2024-2025学年小学生积极心理学教学设计探索

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教学内容

2024-2025学年小学生积极心理学教学设计探索——以《小学心理健康教育》三年级下册为例

1.教材章节：第三单元《快乐成长》

2.内容列举：

a.了解自己的情绪，学会表达和调节情绪；

b.培养积极的人际交往能力，懂得尊重和关爱他人；

c.发掘自己的优点，增强自信心；

d.学会面对困难和挑战，培养乐观向上的心态。

核心素养目标

1.情绪管理：使学生能够认识并表达自己的情绪，学会运用合适的方法调节情绪，提高情绪自我管理能力。

2.人际交往：培养学生善于倾听、尊重他人的交往态度，增强团队协作意识，提升人际沟通能力。

3.自我认知：引导学生发现并欣赏自己的优点，培养自信心，形成积极的自我认知。

4.乐观心态：教育学生面对困难和挑战时保持乐观向上，培养抗挫折能力，增强心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.情绪认知与表达：学生需掌握基本的情绪类型，学会用适当的方式表达情绪，并通过案例了解情绪调节的方法。

b.人际交往技巧：强调尊重他人、倾听和表达的重要性，以及如何在集体活动中展现出良好的团队协作能力。

c.自我价值的建立：学生应学会自我肯定，通过实际行动发现自己的优点，建立积极的自我形象。

d.乐观心态的培养：通过故事分享和讨论，让学生理解乐观心态对克服困难的作用，并学会在日常生活中的应用。

2.教学难点：

a.情绪调节的实际操作：学生往往知道情绪调节的重要性，但在实际遇到问题时，难以有效运用所学方法，需要通过情景模拟和实际案例分析来加强。

b.人际交往中的冲突解决：学生在交往中可能会遇到分歧和冲突，如何引导他们采取合适的方式解决这些问题，是教学的难点。

c.自我价值的内化：帮助学生将自我价值的认识从表面层次深入到内心，形成稳定的自我价值感，需要教师通过长期引导和积极反馈来实现。

d.乐观心态的持久保持：乐观心态的培养并非一蹴而就，需要通过不断的实践和反思，帮助学生形成习惯性的乐观思维模式。

教学资源

1.硬件资源：

-心理健康教育教材《小学心理健康教育》三年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-情绪卡片

-团队合作游戏道具

2.软件资源：

-教学PPT

-情绪调节和人际交往技巧指导手册

-自我认知和乐观心态培养案例集

3.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-心理健康教育相关的教学视频

5.教学手段：

-小组讨论

-情景模拟

-角色扮演

-心理游戏

-个案分析

-反思日记

6.辅助材料：

-情绪绘本

-人际交往漫画

-乐观心态宣传海报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极心理学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道积极心理学是什么吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些积极心理学的相关图片，如快乐的孩子、团队合作等，让学生初步感受积极心理学的魅力。

简短介绍积极心理学的基本概念，强调它对个人成长和幸福的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极心理学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极心理学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极心理学的定义，包括其主要研究领域和目标。

详细介绍积极心理学的组成部分，如情绪管理、自我认知、人际关系等，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如积极情绪对学习效果的影响，让学生更好地理解积极心理学的实际应用。

3.积极心理学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极心理学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极心理学案例进行分析，如情绪调节、团队合作、乐观心态等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极心理学的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用积极心理学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将积极心理学的理念应用到日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极心理学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极心理学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课