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二年级数学《千米的认识》教案通用

一、教学内容

本节课选自《二年级数学》下册第四章第一节《长度的认识》，

详细内容为千米的概念、千米与米的关系以及千米的实际应用。

二、教学目标

1.让学生掌握千米的概念，知道千米是长度的单位之一。

2.使学生理解千米与米之间的换算关系，能够熟练地进行换算。

3.培养学生运用千米进行实际测量的能力，提高解决实际问题的

能力。

三、教学难点与重点

重点：千米的概念和千米与米的换算。

难点：千米在实际生活中的应用，以及千米与其他长度单位之间

的换算。

四、教具与学具准备

教具：千米尺、米尺、教学课件。

学具：直尺、计算器。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于长跑比赛的情景，引出千米的概念。

情景：小明的爸爸参加了一场10千米的马拉松比赛，小明想

知道10千米到底有多长。

2.新课导入：

（1）教师展示千米尺和米尺，让学生观察并说出它们的区别。

（2）教师讲解千米的概念，引导学生掌握千米与米的关系（1

千米=1000米）。

3.例题讲解：

例题1：将1000米换算成千米。

例题2：计算从学校到公园的距离，如果每步长0.5米，那么

走2000步是多少千米？

4.随堂练习：

练习1：将下列长度换算成千米：500米、2000米、3000米。

练习2：小明家到学校的距离是1500米，换算成千米是多少？

5.实践活动：分组进行测量活动，测量教室的长度，并将其换算

成千米。

六、板书设计

1.千米的概念

2.千米与米的关系：1千米=1000米

3.长度换算例题及解答

4.实践活动：教室长度的测量与换算

七、作业设计

1.作业题目：

小华每步长0.6米，他走了3000步，计算他走了多少千米。

2.答案：

0.25千米、4千米、0.75千米

1.8千米

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对千米的概念和换算掌握程度，以及实践活

动中存在的问题。

2.拓展延伸：了解其他长度单位（如米、分米、厘米）与千米的

关系，学会在实际问题中灵活运用。

重点和难点解析

1.千米与米换算关系的理解。

2.实践活动中测量教室长度的准确性。

3.例题和作业设计中长度换算的实际应用。

一、千米与米换算关系的理解

1.利用教具：展示千米尺和米尺，让学生直观地感受到千米与米

的长度差异。

2.生活实例：举例说明，如1千米可以绕学校操场跑道跑两圈半，

或者相当于从学校到附近某个地点的距离。

3.数学计算：通过例题和练习，让学生进行千米与米的换算，加

强记忆。

二、实践活动中测量教室长度的准确性

1.分组合作：将学生分成若干小组，每组配备一把直尺，共同完

成测量任务。

2.方法指导：教师示范如何正确使用直尺进行测量，强调测量时

要保持直尺与测量对象平行。

3.数据核对：各小组完成测量后，进行数据核对，确保结果的准

确性。

三、例题和作业设计中长度换算的实际应用

1.例题讲解：挑选具有代表性的例题，如长度换算、实际距离计

算等，结合生活情境进行讲解。

2.作业设计：作业题目要贴近生活，让学生在实际情境中运用所

学知识解决问题。

3.答案解析：提供详细的答案解析，帮助学生理解解题过程和方

法。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解千米概念时，语言要清晰、简洁，语调要亲切、生动，以

吸引学生的注意力。

2.在提问和解答环节，注意语速适中，给予学生充分的思考时间。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过情景导入引起学生兴趣。

2.新课讲解：约15分钟，详细讲解千米概念、千米与米的换算

关系。

3.例