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部编版小学语文二年级下册《羿射九日》公开课教案--第1页

25.羿射九日

第一课时

一、教学目标

1.借助拼音正确、流利朗读课文，认识“射、值”等12个生字以及由生

字组成的词语，会写“弓、类、炎”3个一类字。

2.能根据故事的起因、经过、结果，借助表格简要讲一讲《羿射九日》的故

事。

3.继续学习默读课文，能抓住关键词句，感受羿射九日起因部分的神奇。

二、教学重难点

正确、流利朗读课文，学习生字，简单讲述是重点；抓住关键词句感受神奇

是难点。

三、教学准备

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四、教学过程

环节一、重温神话，激趣导入

（一）看图猜神话故事

师：孩子们，课下的时候，很多同学给我说他读过很多神话故事。那老师

来考考大家，看你神话故事到底读得怎样——看图猜故事，这是什么故事？（出

示图片盘古开天地，女娲补天，夸父逐日，大禹治水）

看这些神话故事的名字直接就告诉我们是谁在做什么，也就是这篇故事主要

讲了什么内容。今天我们再来学习一篇神话故事。

2.看这幅图，这是什么故事？

师：对，这就是今天我们学习（板书：25.羿射九日）伸出手和老师一起

把课题送到黑板上，“羿”的第一笔是横折，上面是“羽字头”不带钩。“射”是

我们这节课要认识的一个字呢，左右结构，写时注意，左边是“身字旁”，横变

提，横撇不出头。齐读课题。读了题目，你知道这个故事讲了什么吗？(2分08

秒)

【设计意图：看图猜神话，进而以图文配合的方式，唤起学生对已学神话故

事的回忆，激发学生学习热情的同时也为接下来的课文学习打下了基础。】

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（二）学习“弓箭”。

1.师：羿射九日需要什么工具？

生：弓和箭。

师：看看这个古文字，猜猜是弓还是箭？说说理由。

2.看“弓”字的演变，学写“弓”字。

书写指导，独体字，上窄小，下宽大，借助儿歌变书写边指导（一笔横折微

向里收，二笔短横紧相连，三笔竖折折钩要舒展，折钩钩到竖中线。）

3.看完了弓，我们再来看“箭”。

仔细观察“箭”这个字，你猜猜它是用什么做？是呀，我们的汉字多有意思，

通过汉字的偏旁我们大概就知道了它的意思。那“箭”怎么用呢？

现在跟老师一起，左手拿弓，右手搭上“箭”，使劲往后拉，准备放手，嗖

——，刚才我们做的这个动作可以也是一个字，你猜是哪个字——射，现在让我

们随着射出去的箭走进课文，去感受羿射九日的神奇。

【设计意图：课堂教学需要代入感，从课文插图入手，结合图片认识新字，

关注字理，理解“弓箭”，自然巧妙地把学生带入到神奇的汉字世界中来。】

环节二、我会读

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字、不漏字，不认识的

字词借助拼音读正确，难读的句子多读几遍。完成学习单上的任务一。读熟的同

学用你的手势告诉我你读了几遍。

同学们读书能力真强，3-5遍就把课文读正确流利了，了不起！

边读边圈出你认为难读的字。（咱班的孩子真是谦虚好学，很多字都会读了，

同时还圈出了找出了自己需要进步的地方。

2.玩游戏，检查生字。

我要考考，看看这些你字你是否真的会读了，“射、熔、