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《故宫》教学反思

《故宫》教学反思

《故宫》教学反思1

故宫博物院》是一篇极具代表性的以空间顺序的说明顺序来写的

说明文。针对八年级的学生首次接触说明文，于是我采用和视频与文

本相结合的方式来进行教学。

在上课的第一个环节，我由最近热播的后宫剧来引出本文的主角

——故宫博物院，再播放本文朗读视频，让学生单看视频，领略故宫

的宏伟壮观。这一整体感知的环节的完成将近用了十分钟，接下来学

生们就与我一起完成课后第一题，这一环节也完成得非常好。接着就

引出了本文的说明顺序——空间顺序，再挖除太和殿的详细描写的三

段让学生判断这些又穿插了什么逻辑顺序来写。现在想来，本身学生

对于逻辑顺序就不大理解透彻，我应该在黑板上罗列出框架再详细地

让学生自己分析这一部分是用了什么逻辑顺序的，这是本课的一个预

设失误。

在详细讲道太和殿的外观和内饰的时候，学生因为看到了我事先

准备好的图片兴奋不已，他们做到太和殿是尊贵的象征，却说不出文

中为什么详写太和殿，这时，我在黑板的框架旁边注释了“权利、身

份、威严”，并用箭头指向了太和殿，学生从这一角度能够说出太和

殿对于封建帝王的意义，但我国封建建筑的代表就想不到，这样，我

只能通过介绍“太和殿和其他宫殿的对比让学生知道皇帝举行大典的

太和殿是当时建筑艺术的最高造诣”等话语来告诉学生太和殿在封建

建筑中的代表性。这一环节，学生在后半部分有点被动了。或许我可

以在预设中加入故宫博物院在古代建筑中的地位来引导，会不会更好

呢?

在最后，学生们兴趣最大的是故宫博物院的地图，因为它的大，

因为它的气势宏伟，因为它的富丽堂皇。我在思考：这堂课我的教学

目标是否已经全部达成，课堂的高潮在何处，学生学懂了什么呢?

综上所思，我的教学目标在于让学生能够通过本文的学生了解故

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宫博物院的历史和文化价值，理解文章说明顺序的穿插使用，并激发

他们对我国历史文物的感情。前面两个目标达成了，后面的情感目标

从学生最后的反应来看还有欠缺。课堂高潮不高是我的课堂最大的弱

点，不过这堂课已经比之前的课有所进步了，(我自认为)，还需更加提

高自身的感染力来感染学生。学生懂了很多，他们不懂的还有更多。

为人师者，当不懈为后生努力~!

《故宫》教学反思2

按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有

序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生

的语感和思维，发展个性，健全人格。《故宫博物院》的教学目标其

中之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。回顾今天这堂

课，我有如下反思：

成功之处：本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，

可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重

要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其

是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。从整体

上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上，

通过设置问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预

期目标。学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。

整节课程基本上达到了教学目的。

不足之处：

1、教学环节之间过渡处理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个

环节，采用了较生硬的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思

想。

2、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费

时间较多，以致后