人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介.pdf

人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介

《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索,生动地再现了“窃读”过

程的独特感受与复杂滋味。粉笔教育网准备了以下内容，希望对你有帮助!

原文

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。

放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到

门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖

光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，

没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到

那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种

窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地

放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这

样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的

身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待

下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街

心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里

有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服

服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时

的休息。

每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，

咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励

我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

学习要点

１、认识７个生字，会写１４个生字。

２、能正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、

支撑、书柜”等词语。》等。他大女儿出嫁时的嫁妆是一箱书。他说：“这就是我多年来为女

儿操办的嫁妆。”

３、通过有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读

书的热爱，对知识的渴望。

４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的

准确生动。

教案

第一课时

扣题眼，顺势导入

①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。

②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。

③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？

先不要急着回答，让我们去读读课文吧。

初感知，整体把握

①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批

注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）

②指名答。

③再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

④指名答。

⑤小结：原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事

情。

⑥齐读课题。

再读题，鼓励质疑

①再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？

②质疑。

③师将问题的大致意思板书于黑板上。

可能会问：“我”为什么要偷偷的读书呢？“我”是怎样窃读的呢？“我”这样子读书

又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？……

④师：古人云：“学贵质疑。”“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”你们能提出这

么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。

⑤师：带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。

品词句，积累内化

①你最感兴趣的上哪个问题呢？从课文中找到了答案吗？

②根据学生的回答，机动教学。