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音乐的模板是如何的呢？关于音乐教学设计模板以为大家带

来，希翼能帮到大家。

唱歌课(单一型)模板

1、组织教学

2、教师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特征

3、聆听歌曲：教师范唱或者播放范唱，让学生熟悉旋律

4、学唱歌曲曲谱：用la或者a或者u跟琴哼唱曲谱，跟琴

学唱

曲谱，难点解决

5、学唱歌词：朗读歌词，体味歌词的意境、跟琴唱歌词

6、歌曲情感处理：善于用歌词和情境陶冶法启示学生

7、课堂小结及作业布置

唱歌课(综合型)模板

1、组织教学

2、根本技能训练(发声、视唱、节奏练习等)

3、新课教学：

导入：讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导

入等

学习曲调：用la或者a或者u跟琴哼唱曲谱，跟琴学唱曲谱，

难点解决

学习歌词：朗读歌词，体味歌词的意境、跟琴唱歌词

稳固：齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱，其他齐唱

4、小结

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延伸(创造与表现，如：歌舞表演、器乐表演等)——也就是

我们所说的综合

4、小结

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5、作业布置

欣赏教学模板

1、组织教学

2、导入新课：

3、整体性欣赏(初听)

(出示曲式构造挂图)

放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。

聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼要

提示分段和音色的表现。

4、分析性欣赏(分听)

(分听音频)

分段反复细听通过对各段音乐感知、分析，理解音乐表现要素

和手段表现情感的作用，引起学生的联想和想象，发展音乐情感的

体验。

A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启示学生理解音乐的表

现。

⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现

要素?

⑵缓慢抒情的曲调可表现思念、回顾或者歌颂、赞叹的情感,这

段缓慢的曲调表现了什么情感呢?⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音

色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?

⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?

B、听，要完成如下教学任务：

⑴答复教师所提出的问题；

⑵能按曲式构造逐段聆听，并能感受其情感；

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⑶抓住各部份的情绪表现，切当地分析表现要素和手段的作

用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。

答复顺序：这一段乐曲→用什么乐器演奏的→表现了什么情感

→哪些要素和手段起了什么作用？总之，分听时要注意理性的升

华，既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。

5、综合性欣赏(复听)：

复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的根抵上，因

此，为学生承受音乐情感提供了可能性。

[1]出示各部份(特殊是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以

幻灯、多媒体为手段，启示学