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《海底世界》第二课时

教材分析

《海底世界》是一篇常识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光

和声两方面描述了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底

的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。海底，对于学生来

说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课

文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的

生活习性等，学生都不清楚。正因为如此，文中多处运用了打比方、

作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对海底有了具体

而形象的了解。本课是本单元第二篇课文，本单元以说明文为主，注

重了说明方法的学习。在三年级上册的第六单元，以及前面的五、六

单元中也有几篇知识性小短文，不同之处在于前面的课文都是把自然

或是科学知识寓于生动的童话中。

依据教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标

及重、难点：本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，

学生乐读易懂。如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生

深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。本文最大的特色

是多种说明方法并用，如何处理这一内容是教学重点，也是难点。说

明方法给单调的说明文增色不少，在前面的学习中我有意渗透了一些

说明方法的知识。在本课中，注重读和感悟，让学生在自主学习中巩

固说明方法运用的效果，并再次引导学生学会运用。同时借助现代化

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的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学

中也显得尤为重要。

学情分析

这个阶段的学生已经具备了必要的学习能力与初步分析问题的

能力，部分学生能够比较清楚地表达自己的想法。我们班的大部分孩

子能自主地理解字义如：通过查词典来理解；上网搜集资料来理解；

结合插图来理解；结合自己已有的生活经验、想象理解等。同时孩子

们已经具有搜集资料的能力，通过对各种资料的搜集和第一课时的教

学，孩子们对海底世界已初步形成了表象。他们的兴趣点主要集中在

海底动物的活动特点、海底植物的外形等。

前边几个单元中都有一些科普类说明文，它们的语言具有趣味

性，具有童话色彩，作者多处运用的是拟人手法，学生对常见的说明

方法：列数字、作比较、打比方和围绕中心句运用说明方法突出事物

特点的写法有了初步的系统认识。那么作为说明文，则需要对这些说

明方法和围绕中心句的写法进一步巩固，并能有效迁移运用。

基于以上的学情分析，我把第二课时的教学重点确定为：

通过看图、联系生活，比较，体验，想象等方式，引导学生理解

海底动物的活动特点，强化围绕中心句运用打比方、作比较、列数据

等说明事物特点的方法，尝试迁移运用。

教学目标

1.朗读、想象、体验中感受海底世界的景色奇异、物产丰富。

2.进一步巩固打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法的表

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达效果。

3.迁移写话，围绕中心句，学会运用打比方、作比较、列数据等

说明方法介绍事物的特点。

教学重难点

迁移写话，围绕中心句，学会运用打比方、作比较、列数据等说

明方法介绍事物的特点。

教学准备

多媒体设备、希沃课件

教学过程