八年级语文 12、桥之美.pdf

12桥之美

、

目的要求：

1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养

自己健康的审美意识。

教学重点：

1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

2、了解从作者看来桥美在何处。

教学难点：

引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。

教具准备：U盘

教材分析：

《桥之美》是初中语文八年级上册第三单元的课文，这一单元的课文均与建筑园林、名

胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的

课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，

激发他们对祖国文化的自豪感。《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。

两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴

冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。学生已熟识了《中国石拱桥》

一文，所以教学中还可以进行两文的比较。《桥之美》又是一篇说明性小品文，语言具有强

烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环

境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。课文由桥的诗境美引出桥在绘画上

的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在

它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环

境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。结尾生发拓展，点出桥的内涵美：“凡是起到构

成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”本文重在引导他们以新的审美视角来品味

欣赏文中的桥之美。

《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文，文章先指出了画家眼里，桥在不同环

境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和眼

光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”

去看“桥之美”。文章思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性文字和说明性的

文字相间杂出，体现了科学小品文的魅力，因此我把这节课的教学目标为：

教学过程：

第一课时

课型：新授。

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方法：自学指导。

过程：

一、导入新课：

马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生

无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则

别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力

在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写

大，突出一下)

二、作者简介

吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，

他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是

出色的美术教育家、散文家。

三、关于字词。

四、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，

他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的

形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

学生回答，老师明确。

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明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和

园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明

上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在

不同环境中的多种多样的形式作用。”

五、研读与赏析{1}

重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和

谐才能