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部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第1页
部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计（精选3篇）
【部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计第1篇】
【学习目标】
１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据
口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真
情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒
的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、
休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作
家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？
在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共
同分享这些乐趣好吗？
部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第1页
部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第2页
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：
⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴形式：
可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。
⑵内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、
动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第2页
部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计(精选3篇)--第3页
【部编版语文六年级下册口语交际辩论教学设计第2篇】
教学目标
1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大
家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信
息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁(我的同桌,我的邻居小伙
伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了(四五年,两三年,几个
月……)
2.在你心目中“朋友”是什么样的人(一起玩的,有共同爱好的,
有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担
痛苦的……)
3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开
了友谊之花呢也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的
欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和
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