2024年青海电大总结性评估报告青海广播电视大学.docx

青海广播电视大学

“人材培育模式改革和开放教育试点”项目

总結性评估自评汇报

一、学校概况及试点工作的大体情形

一、青海电也許况

青海广播电视大学成立于1979年,通过26年的探讨与进展，現已成為一因此現代电子信息技术為要紧手腕，采用广播电视、文字教材、音像教材、运算机辅助教学软件和网络等多种媒体进行現代远程开放教育的新型高等学校。学校占地面积17亩，校舍建筑面积16665平方米，教学用房10965平方米，宿舍楼5700平方米，固定资产近1852万元。学校下设办公室（工会）、教务处、导学中心、教育技术中心、组织人事处（纪委）、研究督导中心、继续教育中心（中专学校）和直属分校8个处级机构。既有教职工102人，其中高级职称19人，中级职称48人，低级职称11人，后勤、治理人员24人；此外聘教师及治理人员11人（高级职称1人）。学校实行省级、州（地）级和县级电大三级网络办学，形成了统筹计划、分级办学、分级治理、分工协作的現代远程教育教学系统。全省目前有21所州、县电大参与了“人材培育模式改革和开放教育试点”项目，其中4所电大為新批试点单位。全省电大系统既有教职工730人，其中高级职称144人（正高10人），中级职称401人，低级职称112人。

二、试点以来省校和试点电大大体情形

（1）省校及试点学校本、专科学生情形

中期评估時，我校开办会计学等4个本科专业与小学教育等3个专科专业，学生合计4830人；此刻开措施学、小学教育、汉語言文学、英語、数学与应用数学、水利水电、会计学、公共事业治理、行政治理、土木工程10个本科专业和金融、法学、小学教育、运算机、护理学、会计学、行政治理7个专科专业，截至5月，全省试点学生注册总数4223人，其中本科生2966人，大专生1257人。

（2）省校及试点学校专兼职教师配置情形

我校十分重视试点专、兼职教师配置，采用多种方式充实教师队伍。省校在编制受限的情形下，调入5名学历较高的教师。目前，学校专职教师29人，兼职教师26人，外聘卫生事业治理专业和法学专业专职专业责任教师2人。各试点电大有专职教师260人、兼职教师449人。

二、试点工作获得的要紧进展

我校顺应“试点”工作需要，深化人事机构改革，增进职能转变，為试点工作深切开展提供了组织、人员保证。有关部门的职能分工是：教务处负责教学治理工作；导学中心负责教学组织实行工作；教育技术中心负责教育技术支持效劳工作；组织人事处负责机构设置和人员配置工作；研究督导中心负责并指导研究工作。通过量年的实践和探讨，我校在“试点”工作的教学模式、教学治理模式、支持效劳及其素养教育等方面获得了可喜的研究功能。

（一）教学模式的探讨及功能

一、我校教学模式概述

（1）确信研究思绪：遵照理念先导，实践支撑，总結归纳的思绪，从課程教学设计到課程教学模式、从課程教学模式到专业教学模式、从专业教学模式到试点教学模式，初步形成了互相衔接、互相支持、具有地址特色的教学模式。

（2）以課程為单元的教学模式研究：“海西电大开放教育汉語言文学专业《中国現今世文学专題研究》課程教学模式个案研究汇报”、格尔木电大“《現代汉語》教学模式研究与探讨”等教学模式的研究，本着“以教师為主导、以学生為主体”的教育教学理念和“培育应用性人材”的教育目的，在对教材进行合理化设计的基础上，探讨出具有地址特色的課程教学模式。此类微观研究不仅充实了本省“试点”项目課程教学模式的研究功能，并且增进了宏观教学模式的研究进程。

（3）宏观研究及功能：中期评估以来，各试点电大的教学模式研究有了较快的进展，获得了符合当地实际，又符合現代远程教育理念的研究功能。如海西电大形成了“二主結合，三环互动”的教学模式，直属分校形成了“三个打算、一种明确、二种分析、三项指导、四类支持”的自主学习模式。在結合本省实际，对试点电大的教学模式和以課程為单元的教学模式进行总結、抽象的基础上，初步形成了我校“以教师為主导、以学生為主体的多种交互教学模式”，咱們把这种教学模式又归纳為“双轨螺旋”教学模式。

二、教学模式的改革

“人材培育模式改革和开放教育试点”关键的问題是“教与学”模式确实信。教学由“教”与“学”两个方面构成，教师的主导性和学生的主体性贯穿于教学全进程。我校陆续出台了《青海广播电视大学有关增强“人材培育模式改革和开放教育试点”課程教学方式改革意見》（青电大校字【】184号）等一系列文献，踊跃深化教学改革，将課程教学改革作為教学模式改革的基础，既使教师的主导性作用得以充足发挥，又使学生的主体性地位得以牢固确立。

（1）“以教师為主导”的教学模式改革

我校教师的主导性要紧体此刻对学生学习的导向性、指导性和参与性等方面。所谓导向性，确实是教师充当学生学习活动的“导航员”，使学生的学习活动自始至终在教师指导下有序有效地进行，而不是处