苏教版《认识乘法》教学设计.pdfVIP

苏教版《认识乘法》教课方案

教课目标

1、让学生经历几个相同的数相加还能够用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步领会乘法和

加法的联系和差别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会经过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实质问题中抽象出求几个相加是多少的数学识题，并依据数学识题列乘法算式的活

动中，培育有条理地思虑思虑的习惯，提升解决问题的能力。

教课重、难点

1、要点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步领会乘法和加法的联系和差别。

课时区分：

三课时

教课方案：

第一课时：认识乘法（1）

第十周礼拜一第二节2003--.04—21

教课目标

使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培

育学生初步的剖析、综合、抽象、归纳的能力。

教课准备

学具

教课过程

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今日开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习

乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法（1））

二、新授

1、教课例1。

（1）出示例1图

（2）发问：图中几处有小白兔？每处有几个？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔如何算？

板书：2+2+2=6（只）

图中几处有小鸡？每处有几个？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，如何算？

板书：3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式发问：

这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？

（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，能够永各连加来算。求小鸡一共有多少

只，就是4个3只一共是多少，能够用4个3连加来算。

2、教课“试一试”

（1）出示试一试图。

（2）发问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？如何算？求一共的朵数，

就是求几个几相加？

竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？如何算？求一共的朵数，就是几个几相

加。

学生填书，达成“试一试”，集中沟通。

（4）察看这两个算式的得数相同吗？

老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。

3、教课例2

（1）出示例2图

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？

板书：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

（3）老师说明：4个2相加得8，还能够用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符

号（“指”）叫乘号（板书：乘号），能够这样写（示范写“”）。“24”和2乘4”。

（4）4个2相加得8，不单能够写成24=8，还能够写成42=8，谁会读这个算式）；

乘法算式和加法算式相同，各部分都是出名称的，谁先来谈谈加法算式各部分的名称？

学生答老师板书：2+2+2+2=8

（加数）（加数）（加数）（加数）（和）

老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后边的数叫积。

板书：42=8

（乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能谈谈24=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不单能够用加法计算，并且能够用乘法

计算，能够写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后边的叫积。

4、教课“试一试“

（1）出示“试一试“图，发问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人

跳绳，如何算？

（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，认识学生解题状况，指导有困）难的学生，集体沟通。

（3）议论；求4个5的和是多少，哪一种写法比较简易？

三、达成“想想做做“1~4

1、达成“想想做做”1

（1）出示第1小题图，发问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学

生填空独立达成

（2）学生独立达成第2题，集体沟通时侧重发问这道题是求是几个几朵？

2、达成“想想做做