英语成绩分析-(2).pdfVIP

2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报

告

一、试卷分析

二、本次九年级英语一模考试试卷总分150分,包含听力30分,考

试时间120分钟。范围包括了初中所有知识点,总体来说,本套试题

能够较全面地考核初中英语的知识点。试题分为情景匹配,单选,完

型,阅读,词汇,完成句子,口语和写作,从听说读写几个方面进行

考察,与中考试题比较贴近,既考学生的基础知识,又考学生的综合

运用能力,注重语言环境及文化背景的设置,减少了词汇、语法等单

纯知识性的测试,体现了英语作为一门语言的实际运用性。就学生本

次的成绩情况,现对本次考试情况分析如下:

三、考情分析

九4班的平均分40.94,及格率0,优秀率0,三项和40.94,,九

8班的平均分41.89,及格率2.83,优秀率0,三项和44.27。与去年

同期相比,稍有退步。

考试情况听力整体情况较差,失分主要集中在6-20题,对话理

解和短文理解情况不理想总体失分偏多;21到25题本应该拿满分的

题学生都失分严重,单选阅读理解与词汇写作部分相比得分率相对

高一点。但从及格率来看,学生对语篇的整体理解能力和题目的理解

能力都很有限。得分两极分化严重,0分、1分、2分的居多,是整份

试题中丢分最多的部分,书面表达部分总体来看也很不理想。

三、学情分析

1.学生对学习英语态度不端正。学生普遍认为英语很难,不愿意去学

习英语甚至是放弃英语,尤其是偏理科的男生。无论是课本上的新知

识和复习知识,无论你怎么讲,学生不愿意动脑子,也不愿意接收,

用心听课的学生太少。

2.两极分化较大,平均分与及格率偏低,两个班只有1个及格,更

谈不上优秀率,因此如何有效地抑制两极分化,对困难的学生的转

化提高,大面积提高英语教学成绩,对大多数同学来说,任务依然

艰巨。

3、学生基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、短语记

忆之后不会运用,对考点不熟悉,缺乏做题经验,对语法、句型的掌

握不够熟练,也就谈不上运用了。

4、在书面表达中,学生的语言表达能力是薄弱的,如果中文不会组

织,那么英语作文如何来继续。表达中中国式的英语较多,学生还用

短语来表达句子,对句子基本结构主谓宾不理解。

四、教情分析

3月23日接九4班8班以来到一模考试大约一周的时间,根据接手

以来的月考成绩,也正好一次是对他们的认识,学生的成绩4班都

是十几分,二十几分,8班平均分要比4班好点,有40分以上的学

生,那我知道孩子们的英语基础薄弱,所以在一模之前,在新课没

有上完,复习也太笼统的情况下,我给学生复习了七种时态和中考

考点动词非谓语搭配,至少能让学生明白在什么时候做什么事情以

及非谓语有三种形式,不至于考试题目都看不懂。

教师存在的问题

1.备课上有待提高,要多花心思,使得新课的课堂能吸引学生,要

使复习课重点突出,使得新知识简单化,重点知识结构化。这样能使

学生对典型知识点印象深刻,记忆犹新。

2.课后没有太多时间进行培优辅差。对学生没有知己知彼,导致从整

体上处理问题,看问题片面性。

3、对学生没有严格要求,课堂表现,作业质量上对后进生没有提出

可行的措施,导致学生松懈懒惰的情况。

五、改进措施

1.英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时要注意对学生基

本知识的灵活应用的培养,多做题,多讲题,把知识点放在实际句

子,实际考题中讲解,重质而不是多量。

2.加强阅读训练与积累,努力培养学生的语感。选择一些典型的文章

给学生辅导并指导学生背诵,其次有意识地选用一些难易适中的文

章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的笔记、书写与

作业的完成情况,帮助学生养成良好的学习习惯。经常对学生进行德

育教育,让学生知道学习的重要性。