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教育的目的读书心得〔通用11篇〕

教育的目的读书心得〔通用11篇〕

教育的目的读书心得篇1

最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育

学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育

的目的是为了激发和引导学生进展自我开展的一个过程，要竭

力培养学生把考虑和读书成为一种习惯，把学习成为一种需

求。还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有

害的。而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼

起来。这是所有教育工作者的核心问题。同时教育是让学生更

大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都可以按照他们

自身的开展而开展。

教育只有一个主题，就是让学生安康、快乐的成长，拥有

五彩缤纷的生活。反思我们如今，由于教育的目的和课堂的形

式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓

的“差生”和“坏生”。我们没有向学生展示生活的多姿多

彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学形

式。课堂上，老师讲，学生听；老师布置作业，学生完成作

业。在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。北大

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教授郑也夫把中国___年中等教育的现状比作压缩饼干。他

说，“学生的天赋和才能参差不齐，传统教育的做法往往是上

压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼

迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分

“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。更重要的是我

们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的

答案，并没有传授其思想。只是单纯得为理解题而解题，为了

考试而考试。郑也夫教授精辟的阐述，已经把我们在教育中存

在的问题全部揭露出来。我们认真去想想，这些用于考试的内

容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗？

在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决

冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定方

案并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将

想法明确地告诉对方等等，除了这些根本的生活技能，还开设

关于品格教育的课程。如同理心、尊重、勇气、幽默、责任

感、毅力、忠诚、老实、合作、宽容、公民意识和原谅等等，

以上这些课程在我们的教材中是看不到的，甚至连我们的大学

生和研究生都还需修炼。在生活中，种种行为标准其实就是从

很小就开场潜移默化了，并不是像我们只是喊喊口号，或者只

是关注一些现实生活中并不多用的“琴棋书画”。事实上，中

国家长很多年前已经意识到不要“输在起跑线上”，但是怎么

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样才算不输在起跑线上，只有培养孩子好的习惯、自信和安康

的体魄，以及兴趣、独立思维和健全的人格，才算真正的不输

在起跑线上。而当今中国却是歪曲其本意，拔苗助长。做了很

多完全是违犯孩子兴趣与意愿的东西，他们从小就让孩子参加

各种各样的补习班，也不管孩子是否喜欢。只要他们认为是对

的，就会不惜一切人力物力财力去努力实现他们自身的愿望，

而不是孩子的愿望。

教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了思

想、精神和文化的传递，即思想的力量、思想的美、思想的条

理。在一个课堂纪律良好的班级，学生们聚精会神得在学习二

次方程的解法，也顺利掌握了方法。但是老师他们解法的意义

是什么？这是否就是教育的结果？掌握解二次方程式的方法，

只是磨练大脑的过程，不是我们学习的最终目的。所以我们不

能把学生变成为了学习知识而学习知识，为了考试而考试。这

个观点，北大教授郑也夫已强烈地呼吁过，不要把孩子变成

“考试的机器”。

当然中国的教育在这几年里也正悄悄发生着宏大的变化，

高考制度也在不断改革中。从以前由全国统一命题开展到如今

由各省市自主命题，很多重点大学还开场了自主招生的工程。

就像今年浙江省高考命题还向全省人民开放征求意见。这所有

的一切都向我们展示了中国教育的“进步”。

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但是相比国外教育，我们还是相差得较远。几年前，美国

一支研究小组特意派队来中国，调查中国的教育现状。回去之

后，交出了一篇3万字的论文——中国还缺乏为惧，因为中国

式的教育都是填鸭式的。所有的教育都是围绕高考指挥棒在

转，彻头彻尾违犯了教育的本质，完全偏离了育人的目的。那

种超前教育和额外教育把天真烂