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八年级物理教案（精华8篇）

八年级物理教案篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解弹力及弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测量力的原理。

3．会正确使用测力计测量力的大小。

（二）过程与方法

1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）情感态度与价值观

1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道

理的情感、培养学生探索新器件的能力。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的

科学作风。

二、教学重难点

与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是

制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮

力、简单机械等知识的必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不

必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索

边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用

方法打下了重要的基础。

三、教学策略

通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以

及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处

可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教

学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向

社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了

学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响

弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于

弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习

使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的

获取新知识的能力。

四、教学资源准备

多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。

八年级物理教案篇2

第二课时

（二）、实像与虚像

通过刚才做实验，我们知道凸透镜成像有的可以呈现在光屏上，有的不能呈

现在光屏上。这些成像有什么区别呢？什么叫实像？什么叫虚像？

我们把光屏上得到的像叫做实像，得不到的像叫做虚像。光屏上能承接的像

是实际光线的会聚点。而虚像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是实际光

线会聚点，而是它们的反向延长线的交点。

回过头来我们看看凸透镜什么时候成实像，什么时候成虚像？回忆实验，观

察的记录表格，可以得出：当物距小于焦距时，即，凸透镜成正立的虚像，虚像

只能用眼睛看到，不能用光屏接到；当物距大于焦距时，即，凸透镜成倒立的实

像，可以用光屏承接。

板书：二、虚像和实像

由实际光线会聚成的像叫做实像。

像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。

（三）、想想议议

我们知道什么是实像、什么是虚像之后，请你们进一步猜测并根据上面探究

所得的资料进行分析,什么情况下凸透镜成实像、什么情况下成虚像。

1.物体在1倍焦距以外时，成倒立的实像。

2.物体在1倍焦距内时，成正立的虚像。

照相机和投影仪能在光屏上成实像，放大镜成的像在光屏上得不到，但眼睛

能看到成虚像。像与物在凸透镜同侧成虚像，像与物在凸透镜两侧成实像。我们

的照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜成像规律成像的，能说出它们的原理

吗？

照相机的原理是物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。

投影仪的原理是物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时，成倒立、放大的

实像。放大镜的原理是物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像。

我们知道了照相机、投影仪、放大镜的原理。想进一步了解它们吗？我们从

上节课知道照相机的镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，机壳相当于暗室。我

们今天又知道，被拍照的景物到镜头的距离远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立、

缩小的实像，那么照相机中的调焦环、光圈