2020年统编版六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》语文教案.pdf

2020年统编版六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》语文教案

教学目标

1．阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象、感受童话的神奇。

2．移情体会，初步感悟“坏”孩子也能变成好孩子的读本主旨。

3．通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。

教学重难点

1．了解作品的梗概，能根据名著的主要内容，就印象深刻的人物或情节交流感受。

2．能概括童话的主要内容，感受人物形象。

课时安排

1课时

课前准备

搜集作者及作品资料。

教学过程

一、创设情境，揭示课题。

1．导入新课。

乘汽车、飞机、船能出游旅行。但是骑鹅旅行，我还是头一次听说，大家想不想到书

中一探究竟呢？(板书课题)

2．简介作品。

本课选自《骑鹅旅行记》，作者是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，因为这本书而获得了

诺贝尔文学奖。这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞

典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，是她唯一为儿童写的

长篇童话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。作品生动讲述了小男孩尼

尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传

说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知

识。

二、初读片段，找到变化。

小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人儿后发生了怎样的变化？

身体上：变成了小人

地位上：被教训

思想上：知道自己错了，为他人着想

我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，究竟是不是这样呢？我们再

细读片段。

三、细读课文，感悟人物形象。

1．男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大的小人。读到此处，你会想到了什么？

(他为什么会被小狐仙变成小人的？)

2．浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？(小动物的语言)

3．出示小动物们说的话。

①院子里的麻雀

麻雀此时是高兴还是难过？为什么？

(高兴，因为尼尔斯再也不会欺负她了)

②院子里的鸡

公鸡说他活该，那些鸡也叫道尼尔斯活该……

鸡为什么会这么说？(尼尔斯曾经欺负过它们)

③院子里的猫

猫不肯帮他的忙。

“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩究竟谁

厉害。”

体现出猫只是想教训一下顽皮的尼尔斯，也看出猫的善良。

④院子里的牛

吼声四起，一片混乱

牛们很正直，善良。

思考：尼尔斯对妈妈做的事，对吗？

4．从这些动物的言行中，你能做出什么结论？

尼尔斯经常欺负这些动物，他很顽皮。可以说，他是个“坏孩子”。(板书：坏孩子)

5．大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿？

(因为尼尔斯老是欺负动物，太顽皮，小狐仙把它变成小人，让他也尝尝被欺负的感

觉，好让他改掉这些毛病。)

6．再识人物。

尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？再回到这个片段当中。

“过去他对他们不好，现在后悔了……以后他科再也不捣蛋了”

“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

“你可千万不要飞走啊！”

你感觉板书需要怎样改一下吗？

(“坏”字加上引号)

四、课堂小结。

片段中的尼尔斯可以变小，动物们可以说话，可以表达自己的情感，可以让我们对这

本书爱不释手，这就是童话的神奇与魅力。

五、布置作业。

1．看来院子里是待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了八个月的旅行。

回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。

2．尼尔斯这八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情，让他有了这

么巨大的改变？请阅读原著《尼尔斯骑鹅记》。

板书设计

骑鹅旅行记

尼尔斯欺负小动物“坏孩子”

教后反思

学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体

地位，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方

式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。