高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)生物教案.pdf

〖第1章第1节孟德尔豌豆杂交实

验（一）〗之小船创作

一、教学目标

1.知识目标

a.简述用豌豆做实验材料的优点。

b.举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、

纯合子和杂合子、正交和反交、自交的概念以及区别。

c.阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2.能力目标

a.初步掌握假说-演绎法。

b.运用分离定律做遗传图解解释一些遗传现象。

3.情感目标

a.通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科

学的教育。

b.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐

养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学

态度和科学精神。

二、教学要点

a.对分离现象的解释，阐明分离定律。

b.以孟德尔遗传实验为素材进行科学方法教育。

c.运用分离定律解释一些遗传现象。

三、教学难点

a.对分离现象的解释。

b.假说-演绎法。

四教学流程

教学教师活动学生活设计意

流程动图

环节导入

1.让学生阅读教材“问题探讨，讨论相关问题，允许不同答案和观点出交

一：课题和学

现，引导学生积极探讨，投入学习状态。流、探讨

课程习目标。

2.简介：140多年前占统治地位的“融合观点”，让学生讨论其合理性；

导入

孟德尔通过豌豆杂交实验否定“融合观点”，提出“颗粒遗传”观点和遗

传两大定律。

设疑：孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？

一、孟德尔简介

环节倾听了解

二：讲述孟德尔事迹要点：①自幼酷爱自然科学，熟练运用杂交育种技术，感受。孟德尔在

讲授应用数学方法分析遗传学问题。②坚持8年豌豆实验杂交实验并取得成功。遗传实验

新课③创新研究方法，从一对性状到多对性状研究遗传；运用假说演绎法；提研究中方

出了颗粒遗传的思想等。法的创新、

设疑：为什么说孟德尔最成功的杂交实验是豌豆杂交实验？豌豆具有哪思维方式

些优点？的创新、敢

阅读、

二、豌豆作为遗传实验材料的优点于冲破原

分析、总