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《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

【教材简析】

《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开

丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，

充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的

视角。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。教学中，围绕本单元的语文要

素“运用多种方法理解难懂的词语”，指导学生通过联系上下文、插图、结合生活实际、

找近义词、查字典等方法理解“明朗”“凌乱”“熨帖”等词语的意思，想象句子描写的情景，

感受“我”眼中别样的秋景。

【教学目标】

1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等14

个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘

抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教学重点】

能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

【教学难点】

能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片、梧桐树叶等。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．（出示图片：法国梧桐树）同学们，瞧，你们认识它吗？对，它就是法国梧桐树。

你们见过它的树叶吗？（出示梧桐树叶）看看，它像什么？（你们的想象力真丰富）

2.在一个小朋友的眼中，这些梧桐树叶就像小巴掌一样。今天我们就来学习课文《铺满

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金色巴掌的水泥道》，伸出手指和老师一起写课题。（板书：铺满金色巴掌的水泥道）

3．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们把书打开到16页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句

子，遇到难读的地方多读几遍。（学生自读课文）

2.同学们读得很认真，这些词语你们会读吗？（出示词语）

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

（1）指名认读，相机指导读音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻

音。

（2）小组练读，开火车读。

（3）摘掉生字头上的拼音小帽子，谁能读好它们？试试看。

（4）你有什么好方法记住它们？同桌间交流，指名回答。

预设1：利用形声字特点，借助“增”“棕”“洼”的声旁读准字音，借助形旁理解字

义。用形声字的特点识字，是学习生字的好方法！

预设2：用看插图、联系生活的方法理解“靴”和“棕”。

预设3：引导学生利用熟字换偏旁的方法区别“洼、蛙、挂”。

3.指导写字，重点指导“规”“印”“则”。

（1）“规”“印”和“则”都是左右结构。那它们有什么不同呢？

预设：它们的宽窄比例不同。

是的，书写时，“规”左窄右宽，左边的“夫”的捺变成了点，让