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高一语文新学期教学计划

高一语文教学客观上承接着初高中语文教学的衔接作用，可以说，

做好初高中语文衔接教学工作,提高高一语文教学质量，可使高中生更

好、更快地适应高中语文学习，提升整个高中语文教学的质量。下面

给大家带来一些关于高一语文新学期教学计划，希望对大家有所帮助。

高一语文新学期教学计划1

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程

改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育

的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用

祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的

良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构

建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主

体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达

交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据

学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。这本

教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论

世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏

诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理

解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文

化修养，提高学生的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经

历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，

语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思

考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，

培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定

的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助

学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步

形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，

并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀

作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语

感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，

体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备

摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加

学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、

自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

1-3周第一单元课文、表达交流

4-6周第二单元课文、表达交流

7-8周第三单元课文、表达交流

8-9周第四单元课文、表达交流

10-11周复习、期中考试

11周以后选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学

高一语文新学期教学计划2

教学计划

一、指导思想：

明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，

并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。

1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个

性地发展。

3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语

文课程