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主题班会说课稿

主题班会说课稿1

主题理念：

当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的

各方面条件不断提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。

不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。

这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。一年级学生已有集体

生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心

帮助同学的教育。

教学目标：

认知要求：知道同学之间友爱互助的故事。

行为要求：见同学、伙伴有困难能关心、帮助。

情感要求：愿意帮助有困难的同学。

教学重点：

初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。

教学难点：

让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮助。

教学设想：

本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认

知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、

“议”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。根据班会课一般

的教学结构，我设计了“游戏导入明确主题→情景表演，辨析导行→运用观点，

行为指导→榜样示范，拓展延伸→谈话总结，歌声升华”这五个基本环节。

第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，让正常儿童了解残疾人的不幸，

激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能

让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任

感，进而达到从小培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的`目的。

第二个环节，创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，

获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；当别

人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。

第三个环节，采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学习方式，既调动

了学生参与的积极性，又增强了集体荣誉感。让学生想一想、辨一辨，采用角色

换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生

运用观点的能力。让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，

享受成功的快乐。在各组员积极动脑想办法帮助他人时，从中也明白了遇到这样

的事情将如何去处理，深化了本课主题。

第四个环节，抓住小学生善于模仿的特点，通过学生夸夸我们班曾经能主动

帮助同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做事，从而知道了平时哪些同学乐

于助人，大力表扬同学们身边的活雷锋，使他们成为同学们学习的好榜样，自觉

地去学习，无论在校，还是在家都要去帮助他人，在关心他人。

第五个环节，通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主

题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。

在教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。

整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，

遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调

控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。

教学过程:

一、游戏导入，明确主题：

同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，好吗？

师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。

当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？通过谈

话，引出今天活动的课题：请让我来帮助你。

二、情景表演，辨析导行：

１、出示班上叶子青的画，看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔。

所以，太阳没有涂上颜色。哪个小朋友愿意借给他一枝红色的笔呢？

愿意的同学，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他愿意帮助叶子青

的理由。

2、小品表演

①课间两个小朋友追跑，一个同学不小心摔倒了。另一个小朋友一边说不是

我撞的，就跑走了。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要

团结友爱。（板书：团结友爱）

②写字时发现铅笔断了，问同桌借，可同桌不肯借给他。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。（板书：

互相帮助）

三、运用观点，行为指导：

如果你是他们遇到下面的情况，你会怎么做？请你开动脑筋帮