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高三物理期末总结与反思（3篇）

高三物理期末总结与反思（精选3篇）

高三物理期末总结与反思篇1

一、紧追高考指挥棒，确立复习方向

怎样着手进行物理总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚

刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三物理教

学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一

些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，确立复习方向，

那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。

1.研究高考物理试题。纵观每年的高考物理试题，既可以发

现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变

的原则;又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。

2.关注教材和课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比

较，现在使用的教材和课程标准发生了细微的变化，如内容的调

整，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。这些变化将体

现在高考命题中，熟悉教材和课程标准的这些变化，将有利于把

握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是物理复习的“总

纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，

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以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和

比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中

要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法

在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关

章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生

认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们

注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构

建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并

使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点

评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活

动，提高学习兴趣。第二轮复习着重加强对学生的知识概括、理

解和应用能力的培养，对于物理来说这段时间的任务主要是通过

一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学

科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知

识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效

组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答

题速度，课下少留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行

各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助

学生克服。

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三、正确处理知识的全面和重点的关系

我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上

面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为

不重要的、不会考的部分。尤其在时间有限的复习课上，老师一

般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性

质的知识，需要要求学生自己阅读课文加以弥补，以免形成知识

的缺漏。这就是正确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识

中，毕竟也有主次之分，所以还得在复习中注意突出重点。例如

就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛

顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要

支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课

时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖;消化时务求深

刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用;练习

则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关

系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。

四、规范地做好各项练习

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固

知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。

具体说务求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从

生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数

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值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范

的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，

正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，

像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此

过程