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Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!
SectionBReading教学设计
一、教学目标
知识与能力目标：掌握本节课所学词汇和知识点；通过阅读，理解圣诞节的真谛。
过程与方法目标：在实施任务型教学的过程中，学生理解掌握并应用阅读策略，通过自读、
讨论、小组合作学习等形式，积极参与课堂活动，逐步解决老师设置的任务，从而理解文
本内容，理解圣诞精神。在这过程中通过体会文章主人翁的变化，使自己在情感上得到升
华。
情感态度与价值观目标：学会给于他人，与他人分享快乐。
二、教学重难点
教学重点：
（1）通过阅读理解文章“TheSpiritofChristmas”。
（2）掌握阅读策略并完成各项阅读任务。
（3）能够构建自己的思维导图，并根据思维导图复述文章内容。
教学难点：
（1）通过阅读理解文章“TheSpiritofChristmas”。
（2）能够构建自己的思维导图，并根据思维导图复述文章内容。
三、教学方法
（1）任务型教学法：让学生带着问题去阅读，逐步解决所给问题。
（2）情境交际法：通过图片，为学生创设相对真实的情景，启发学生思维。
（3）实施小组合作学习突破本节课重难点。
（4）学会构建思维导图来复述文章内容。
四、教学过程
Step1：Pre-reading
1.Leadinbytalkingaboutthefestivals，andasktwoquestionstoleadinChristmas
Day.
【设计意图】
通过幻灯片呈现图片，让学生说出节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师
生问答的形式，让学生描述各个节日的特色，让尽可能多的学生动起来，参与到课堂中，
激活课堂气氛，并为下面的阅读教学进行铺垫。
2.Leadin“WhatdoyouknowaboutChristmas?”
【设计意图】
让学生回顾圣诞节的知识，在此过程中检查学生的课前预习情况，同时学习必要的新词汇，
为下一步的阅读扫清障碍。
3.Introducesomethingaboutthebook:AChristmasCarol,andwatchashortmovieaboutit.
【设计意图】
通过观看视频，让学生初步了解《圣诞欢歌》，同时激发学生学习本节课内容的热情，为下
一步理解圣诞精神进行铺垫。
Step2：While-reading
1.Fastreading:Readthewholepassageandanswertwoquestions.
【设计意图】
让学生在教室阅读策略的指导下，阅读全文整体感知整篇文章，并回答两个简单问题。
2.Carefulreading.
（一）Paragraph1,answerthequestions.
1.WhatarethecommonthingsthatpeoplethinkofforChristmas?
2.What’sthetruemeaningorspiritofChristmas?
【设计意图】
通过回答两个问题，掌握第一段的主旨大意，初步了解圣诞节以及圣诞精神。
二ReadParagraph2andParagraph3,answerthequestions.
《AChristmasCarol》Who?______________________________________
Oneghost?__________________________________
Threeghosts?________________________________
【设计意图】
通过阅读第二段，提取出有关《圣诞欢歌》的信息，进一步了解圣诞精神。
三TalksomethingaboutScrooge.Studentsworkingroupstofindouttheanswer.
Never?_______________________________________________________________________
Only?_________
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