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道德与法治手册操作手册--第1页
巴二中(道德与法治)课堂建设及要求
一、课程标准
1.课程性质
(1)强调“以初中学生生活为基础”。
(2)明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。
(3)综合伦理道德、心理、法律、国情国策的四大领域的知识,突出强调活动性
学习方式。
2.课程目标与要求
总目标:本课程以社会主义核心价值体系为指导,旨在促进初中生正确思想观念
和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想有道德有纪律有文化的合格公民
奠定基础。
(1)情感、态度与价值观目标:珍爱生命、乐观向上、认识自我尊重他人热爱劳
动、注重实践、崇尚科学、勇于创新、遵纪守法、遵求公正、自主自立、增强公民意
识、亲近自然爱护环境、勤俭节约、热爱集体、善于合作、热爱和平、热爱祖国。
(2)能力目标:学会调控自己的情绪能够自我控制、掌握爱护环境的基本途径和
方法,养成爱护环境的习惯、逐步掌握交往与沟通的技能、学习搜集处理运用信息的
方法、能够积极适应信息化社会、初步认识和了解社会生活的复杂性、能够做出正确
的判断和选择、领会法律的意义、初步学会运用法律武器进行自我保护、维护合法权
益。
(3)知识目标:了解青少年身心健康发展特征和促进身心健康发展的途径、认识
个体成长和社会环境的关系。了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。知道
基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义。了解我国社会主义初级阶段的基本国
情国策,社会奋斗目标的要求,初步了解当今世界的发展状况。
要求:引发学生积极,思维形成正确认知,使学生在生活实践中提高认知,提升
境界,实现学科核心素养
二、高效课堂“五步三查”课堂环节
课堂环节五个基本步骤——独学;对学、群学;组内小展示;班内大展示;整理
学案、达标测评
课堂上的三次关键性的学情调查——学生独学时;组内小展示时;整理学案、达
标测评时
三、“五步三查”高效课堂规定动作
(一)课前规定动作
1.小组培训
(1)先对学生根据学习成绩、参与能力、性别差异进行分组、小组由4—6人组成,
根据学习能力和协调组织选出学科班长和各组学科小组组长,任课教师利用课堂和自
习课时间对全班学生进行培训,培训学生如何讨论展示、质疑、点评和补充,利用课
间及第八节课等时间在对学科班长和小组长进行能力培训,学科班长和小组长对其他
同学进行培训。(2)培训学生如何创造性的使用教材;指导如何把教材和导学案相
结合使用的步骤和办法;指导如何完善学科笔记和知识归纳总结;培训学生展示、点
评、讨论、质疑的具体细节和评分标准。
1
道德与法治手册操作手册--第1页
道德与法治手册操作手册--第2页
2.导学案的使用及要求:
(1)对老师的要求:
①认真指导学生使用导学案,在上课时必须检查导学案预习部分的完成情况,以
便了解学情,进一步优化教学策略。
②课堂教学要以导学案为依据,根据教学实情,不断的完善导学案。
③课后,教师针对课堂教学情况,归纳学习中出现的问题简单写出教后记。
(2)对学生的要求:
①根据导学案内容认真进行课本预习(要求在课堂上完成)。自行解决“导学案”
中基础题部分,生疏或难以解决的问题应做好标记,课堂上通过小组合作或老师点播
解决。
②要求学生使用导学案时坚持主动性和独立性。要主动依据导学案进行自学探究,
培养自主学习的习惯和能力,严禁抄袭他人。
③课堂学习中要养成在导案上做好学习笔记,以便今后复习,学完一课后,要在
导学案的空白处写上“学后记”(学后心得)。
(3)自主预习:利用课堂10-15分钟进行预习(通读教材把
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